Semana 2: Descubriendo objetos y experimentando con el entorno

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: “Hoy vamos a aprender a clasificar objetos del entorno con nuestros sentidos.”
• Pregunta motivadora: “¿Qué objetos usamos en casa y en la escuela?”

Desarrollo:

• Juego de clasificación táctil y visual: Se colocan objetos en bolsas opacas y en bandejas con vista, los niños los tocan y ven para clasificarlos por tamaño, forma o textura.
• Observación guiada: Se muestran objetos y se pide a los niños que describan lo que ven y sienten.

Cierre:

• Dibujo de su objeto favorito y explicación sencilla.
• Canción o rima sobre clasificar objetos.

Martes

Inicio:

• Diálogo sobre lo que más les gusta explorar en el entorno.
• Presentación del objetivo: “Hoy vamos a escuchar y a distinguir diferentes sonidos en nuestro entorno.”

Desarrollo:

• Juego de sonidos en silencio: Los niños cierran los ojos y adivinan sonidos producidos por la maestra (pitar, aplaudir, rasgar papel).
• Exploración en el aula: Se colocan objetos que hacen sonidos y se pide a los niños que los reconozcan y expliquen.

Cierre:

• Historieta o cuento corto que incluya sonidos.
• Dibujo o pintura de su sonido favorito.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta: “¿Qué objetos naturales encontramos en nuestro entorno?”

Desarrollo:

• Paseo para recolectar objetos naturales (hojas, piedras, semillas).
• Observación y clasificación: Se analizan con los sentidos y se clasifican en diferentes grupos.

Cierre:

• Creación de un collage sensorial con los objetos recolectados.
• Cuento colectivo usando los objetos del collage.

Jueves

Inicio:

• Conversación sobre lo que han aprendido sobre objetos y sonidos en su entorno.

Desarrollo:

• Juego de roles: “Soy un explorador que necesita encontrar objetos con diferentes sentidos.”
• Elaboración de una “lista sensorial”: Los niños dicen qué objetos pueden usar para explorar con cada sentido.

Cierre:

• Compartir las experiencias y objetos encontrados.
• Canción o dramatización sencilla sobre la exploración.

Viernes

Inicio:

• Revisión de lo que aprendieron las dos semanas: sentidos, objetos y sonidos.

Desarrollo:

• Clasificación final: Usando objetos traídos o del aula, los niños los clasifican según diferentes criterios sensoriales.
• Creación de un “mural de objetos y sonidos”: Integran lo aprendido en una actividad artística.

Cierre:

• Presentación de su mural y explicación sencilla.
• Canción de cierre sobre explorar y aprender con los sentidos.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Descripción: Un mural colectivo que incorpora objetos naturales y del aula clasificados por los niños, acompañados de dibujos y palabras sencillas que describen sus sensaciones y sonidos. También incluirá una pequeña exposición oral donde cada niño comparte su objeto favorito, explicando qué sensación o sonido le gusta más y por qué.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y de clasificación.
• Uso adecuado de los sentidos para explorar objetos.
• Capacidad de describir objetos y sonidos con palabras simples.
• Colaboración y respeto en las actividades grupales.
• Creatividad en la elaboración del mural y en la exposición oral.