Semana 1: Descubriendo los Colores y Formas de la Naturaleza

Lunes

Inicio:

• Conversación grupal: Mostrar imágenes o objetos naturales (hojas, flores, piedras) y preguntar a los niños qué ven, qué sienten y qué les gusta de esas cosas.
• Cantar una canción sobre la naturaleza y los sentidos (ejemplo: “Los sentidos en acción”).

Desarrollo:

• Exploración sensorial en el patio o en un rincón de la sala: tocar diferentes hojas, flores, cortezas, piedras, y describir sus características (color, textura, tamaño).
• Actividad con plastilina: formar formas de hojas, flores o animales pequeños usando diferentes colores y texturas.

Cierre:

• Ronda de palabras: cada niño comparte qué fue lo que más le gustó tocar o ver.
• Dibujar en un papel o cartulina una de las cosas que exploraron, usando los colores que más les llamaron la atención.

Martes

Inicio:

• Revisión de las actividades anteriores con preguntas abiertas: ¿Qué forma o color les gustó más? ¿Qué olieron o tocaron que les pareció interesante?

Desarrollo:

• Juego de clasificación: separar objetos naturales por colores o formas en diferentes cestas o cajas.
• Juego sensorial con frascos o bolsas cerradas con diferentes materiales (arena, agua con hojas, piedras pequeñas) para percibir diferentes texturas y sonidos.

Cierre:

• Cuento breve sobre un pequeño animal o planta que cuida la naturaleza (puede ser inventado o adaptado).
• Cada niño comparte cómo cuidaría una planta o animal que encontró.

Miércoles

Inicio:

• Revisión de lo que aprendieron sobre los sentidos y objetos naturales con preguntas y gestos.

Desarrollo:

• Paseo por el patio o jardín cercano para observar plantas, flores y árboles.
• Uso de lupas sencillas para ver detalles en las hojas o flores. Los niños describen lo que ven.

Cierre:

• Manualidad: pegar hojas o flores secas en una cartulina para hacer un “collage de la naturaleza”.
• Cantar juntos una canción sobre cuidar la naturaleza.

Jueves

Inicio:

• Presentar objetos naturales y hacer preguntas: ¿Qué olor tienen? ¿Qué forma tienen? ¿Son suaves o ásperos?

Desarrollo:

• Juego de “Adivina qué es”: con los ojos cerrados, los niños identifican objetos naturales tocándolos.
• Crear un “jardín sensorial”: llenar una caja con tierra, piedras, hojas y flores artificiales para que los niños exploren con las manos.

Cierre:

• Compartir qué objeto les gustó más y por qué.
• Dibujar en una hoja lo que más les impresionó de la actividad.

Viernes

Inicio:

• Revisión de las actividades con preguntas sobre lo que aprendieron y lo que más les gustó.

Desarrollo:

• Juego de imitación: ser diferentes plantas o animales y moverse como ellos (recrear cómo crecen o cómo se mueven).
• Crear una pequeña “huerta” en macetas con semillas de plantas fáciles de cuidar, usando tierra, agua y semillas.

Cierre:

• Cuento colectivo sobre una planta que crece y cuida a todos.
• Cantar una canción o hacer una ronda sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

Semana 2: Cuidando y Protegiendo Nuestro Entorno Natural

Lunes

Inicio:

• Presentación del tema: ¿Por qué es importante cuidar las plantas y animales? Diálogo con imágenes o figuras de animales y plantas.

Desarrollo:

• Juego de “¿Qué pasa si…?”: con muñecos o figuras, mostrar qué pasa si no cuidamos las plantas o si las dañamos.
• Crear un cartel con dibujos de cómo podemos cuidar la naturaleza (regar plantas, no tirar basura, respetar animales).

Cierre:

• Compartir ideas para cuidar la naturaleza en su casa o escuela.
• Cantar una canción sobre ser amigos de los animales y plantas.

Martes

Inicio:

• Recordar ideas del día anterior mediante una ronda de palabras o gestos.

Desarrollo:

• Visita simbólica a un área verde del entorno o un rincón decorado con plantas y animales de juguete.
• Juego de roles: “Soy un cuidador de la naturaleza”, donde los niños simulan cuidar plantas o animales.

Cierre:

• Elaborar un “manual de cuidado”: pintar y poner en cartel las acciones que ayudan a proteger la naturaleza.

Miércoles

Inicio:

• Dialogar sobre lo que aprendieron sobre el cuidado de la naturaleza y la importancia de respetar los seres vivos.

Desarrollo:

• Manualidad: hacer un “pulpo” con materiales reciclados (botellas, papel, etc.) que simboliza un animal que cuidamos en el mar.
• Juego de clasificación: separar basura en reciclable y no reciclable, usando objetos reales o imágenes.

Cierre:

• Cuento en grupo sobre un animal que necesita ayuda y cómo podemos protegerlo.
• Cantar una canción sobre reciclar y cuidar.

Jueves

Inicio:

• Preguntas exploratorias: ¿Qué pasa si no cuidamos las plantas y animales? ¿Qué podemos hacer para ayudarlos?

Desarrollo:

• Juego de “Cuidemos nuestro entorno”: los niños imitan acciones como regar, limpiar, poner basura en su lugar.
• Crear una “bandera del cuidado”: dibujar y colorear un símbolo que represente cómo cuidan la naturaleza.

Cierre:

• Compartir y explicar su dibujo o símbolo.
• Cantar y bailar una canción sobre preservar la naturaleza.

Viernes

Inicio:

• Revisión de las actividades y reforzamiento del compromiso de cuidar la naturaleza.

Desarrollo:

• Juego de dramatización: actuar en pequeños grupos cómo cuidarían un árbol, una flor o un animal.
• Preparar en equipo una “mini obra” o presentación con dibujos y movimientos sobre el cuidado del medio ambiente.

Cierre:

• Presentar su obra o dibujo a los compañeros.
• Reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo pueden ayudar en casa o en la escuela.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un “Álbum de la Naturaleza Cuidada”: cada niño recopila dibujos, fotos, o collages con las actividades realizadas, mostrando sus acciones de exploración, cuidado y respeto por la naturaleza. El álbum será evaluado con base en la participación, creatividad y comprensión del tema, verificando si expresan actitudes de empatía y cuidado hacia los seres vivos.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa de la participación en las actividades sensoriales, manualidades y juegos de roles.
• Registro de las ideas y expresiones orales de los niños sobre cómo cuidan la naturaleza.
• Preguntas sencillas al inicio y cierre de cada día para verificar comprensión y actitud.
• Revisión de los dibujos, collages y obras realizadas, valorando el contenido y el interés por aprender.
• Diálogo con los niños sobre las acciones que pueden realizar en su entorno para promover el cuidado del medio ambiente.