Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Aprendo a leer jugando
Asunto o Problema Principal: Los niños de tercer nivel de preescolar reconocen algunas letras, pero aún no dominan el método para deletrear y formar palabras cortas. Se implementará la palabra generadora, que se asemeja a la metodología global de lectoescritura, para fortalecer su reconocimiento de letras y su comprensión del proceso de lectura y escritura.
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Tercer Grado de Preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basada en problemas
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

*(Resumidos para referencia)*

• Comunicación oral y diversidad lingüística.
• Recursos y juegos del lenguaje, reconocimiento y apreciación de la diversidad.
• Exploración del entorno natural y saberes comunitarios.
• Cuidado y conservación del medio ambiente.
• Construcción de identidad, movimiento y emociones.

Desarrollo de la Planeación Mensual

Semana 1: Conociendo las letras y las palabras generadoras

Lunes

• Inicio: Cuento breve sobre un personaje que busca letras en su entorno (adaptado a la comunidad).
• Desarrollo: Juegos sensoriales con letras en diferentes texturas (papel, tela, plastilina).
• Cierre: Dibujo del personaje y las letras que encontró.

Martes

• Inicio: Presentación de las letras del alfabeto a través de canciones y rimas.
• Desarrollo: Juego de identificación de letras con tarjetas y objetos del entorno.
• Cierre: Selección de letras que reconocieron y colocación en un mural.

Miércoles

• Inicio: Presentación de la palabra generadora "SOL" con imágenes y objetos relacionados.
• Desarrollo: Construcción de la palabra "SOL" usando letras móviles en grupo.
• Cierre: Relación entre la palabra y el sol en el entorno.

Jueves

• Inicio: Charla sobre las palabras que usamos en la comunidad.
• Desarrollo: Juego de “¿Qué palabra es?” con objetos y palabras generadoras.
• Cierre: Dibujo de objetos y palabras relacionadas.

Viernes

• Inicio: Revisión de las letras y palabras aprendidas en la semana.
• Desarrollo: Actividad de juego libre con letras y palabras en la estación de lectura.
• Cierre: Compartir experiencias y emociones sobre lo aprendido.

Semana 2: Reconociendo letras y formando sílabas simples

Lunes

• Inicio: Cuento sobre una aventura donde las letras forman palabras.
• Desarrollo: Juego con bloques de letras para formar sílabas como "pa", "ma", "ta".
• Cierre: Dibujo de las sílabas que formaron.

Martes

• Inicio: Canciones que combinan sílabas básicas.
• Desarrollo: Actividad de juntar sílabas para formar palabras cortas (ej. "pa" + "la" = "pala").
• Cierre: Presentación de las palabras formadas con imágenes.

Miércoles

• Inicio: Presentación de palabras generadoras con diferentes sílabas.
• Desarrollo: Juego de ordenar sílabas para formar palabras, usando tarjetas y objetos.
• Cierre: Historieta con las palabras formadas.

Jueves

• Inicio: Diálogo sobre las palabras que usamos en el aula y en casa.
• Desarrollo: Creación de pequeñas historias usando palabras y sílabas aprendidas.
• Cierre: Compartir sus historias con sus compañeros.

Viernes

• Inicio: Revisión de las sílabas y palabras de la semana.
• Desarrollo: Actividad lúdica de “caza de palabras” en el aula con pistas.
• Cierre: Reflexión grupal sobre lo que aprendieron.