Nombre del Proyecto: La escuela
Asunto o Problema Principal a Abordar: La adaptación a la escuela y la interacción con el entorno escolar
Tipo: Por Fases Metodológicas
Grado: Primer grado de preescolar (3 años)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje socioemocional, exploración sensorial y juego libre
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Campo Formativo | Contenido | Producto de Aprendizaje (PDA) |
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Lenguaje | Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria | Expresa sus emociones y necesidades en situaciones cotidianas, utilizando palabras y gestos. |
Saberes y Pensamiento Científico | Saberes familiares y comunitarios relacionados con plantas y animales cercanos | Usa sus sentidos para percibir plantas y describe características sencillas (color, olor, forma). |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado y conservación de la naturaleza en su entorno cercano | Muestra interés y cuidado por plantas y animales en su entorno natural. |
De lo Humano y lo Comunitario | Construcción de la identidad, pertenencia y diversidad en su comunidad | Comparte gustos, preferencias y participa en actividades que reflejan su identidad y diversidad. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades concretas |
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Lenguaje | Ronda de saludos y presentación | El docente saluda a cada niño con una sonrisa y les pide que digan su nombre usando gestos o palabras. |
Exploración sensorial | ¿Qué plantas conoces? | Se muestran diferentes plantas reales o imágenes. Los niños las tocan, huelen y observan, expresando qué sienten (color, olor, textura). (Fuente: Libro, Pág. X) |
Emociones | ¿Cómo te sientes en la escuela? | Se invita a los niños a señalar con gestos o palabras cómo se sienten cuando están en la escuela (feliz, triste, nervioso). |
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades concretas |
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Lenguaje | Dibuja tu planta favorita | Los niños dibujan una planta que les gusta, guiados por preguntas simples: "¿Qué color tiene?", "¿De qué forma es?". |
Exploración guiada | Juego de imitación con plantas | Imitan el movimiento de las plantas, como las hojas que se mueven con el viento, o las flores que abren y cierran. |
Conversación | Charla sobre lo que vieron | El docente pregunta: "¿Qué notaron en las plantas? ¿Qué les gusta de ellas?" |
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades concretas |
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Observación | Comparar plantas | Los niños observan diferentes plantas en el aula o en el patio y comentan qué tienen en común y en qué son diferentes. |
Diálogo | ¿Por qué debemos cuidar las plantas? | Se conversa sobre la importancia de las plantas y cómo ayudarlas a crecer. Se refuerza el cuidado y respeto por la naturaleza. |
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades concretas |
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Manipulación | Crear una planta con material reciclado | Usan papel, cartón, pegamento y otros materiales para construir una planta. Cada niño hace su propia planta, expresando lo que aprendieron. |
Exposición | Mostrar su planta y explicar | Los niños llevan su planta a la zona de exposición y dicen en palabras o gestos qué aprendieron sobre ella. |
Reflexión final | ¿Qué aprendiste? | El docente pregunta: "¿Qué te gustó más?", "¿Qué aprendiste hoy?" para evaluar su participación y comprensión. |
Construcción de una planta con material reciclado.
Criterios: