Planeación Didáctica de Tercer Grado de Preescolar (Niños de 5 años)

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Desarrollo de mi lenguaje
Asunto o Problema: Dentro del salón hay alumnos que se les dificulta expresarse, incluso algunos niños no hablan y no se les entiende lo que dicen.
Tipo: Por fases metodológicas
Grado: Tercer grado de preescolar (5 años)
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Igualdad de género
Contenidos: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
PDA (Producto Desempeño Auténtico): Un mural colectivo con dibujos, palabras y sonidos que los niños hayan expresado, reflejando diferentes formas de comunicación.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

1. Presentamos

Objetivo: Plantear una reflexión inicial sobre la importancia de comunicarnos y expresarnos con confianza y respeto.

Actividad:
El docente narra un cuento sencillo y colorido en el que los personajes tienen dificultades para hablar y expresarse. Luego, invita a los niños a dramatizar pequeñas escenas en las que un personaje necesita decir algo importante, pero no puede.
*(Fuente: Libro, Pág. 15)*

2. Recolectemos

Objetivo: Conocer los conocimientos previos y las experiencias de los niños relacionadas con la expresión oral y la comunicación.

Actividad:
Se realiza un juego sensorial: en una caja misteriosa, los niños meten objetos que representan diferentes formas de comunicarse (una campana, un muñeco que habla, una pelota que rueda con sonidos, etc.). Después, cada niño comparte qué objeto tomó y qué cree que significa o cómo se usa para comunicarse.
Material: Caja, objetos representativos, sonidos grabados.
*(Actividad sencilla para niños de 5 años, favorece la exploración sensorial y la expresión oral.)*

3. Formulemos

Objetivo: Definir claramente el problema y el objetivo del proyecto.

Actividad:
El docente ayuda a los niños a entender que todos quieren aprender a expresar sus ideas y sentimientos con palabras, gestos, sonidos o dibujos. Se les pide que digan qué quieren aprender para poder comunicarse mejor.
Frase guía: “¿Qué nos gustaría decir y que los demás nos entiendan?”

4. Organizamos

Objetivo: Formar equipos, asignar roles y planear estrategias lúdicas.

Actividad:
Se forman pequeños grupos de 3 o 4 niños. Cada grupo recibe tarjetas con diferentes formas de comunicación: hablar, dibujar, gesticular, usar sonidos. Los niños deciden quién será el “hablador”, quién el “dibujante”, quién el “sonidista”, etc., y ensayan una pequeña historia o mensaje en equipo.
Material: Tarjetas ilustradas, disfraces y accesorios sencillos.