5. Construimos
Objetivo: Ejecutar las estrategias para mejorar la comunicación.
Actividad:
Se realiza un “teatro de títeres” donde los niños representan historias usando diferentes formas de expresión (palabras, gestos, sonidos). Cada grupo presenta su historia en el rincón de juegos. Se incentiva que usen palabras y sonidos que hayan aprendido o inventado, promoviendo la diversidad de lenguajes.
*(Fuente: Libro, Pág. 22)*
6. Comprobamos y analizamos
Objetivo: Reflexionar sobre lo aprendido y sus emociones.
Actividad:
El docente hace preguntas sencillas: “¿Qué te gustó más?”, “¿Qué aprendiste hoy?”, “¿Qué fue difícil o fácil para ti?” Los niños muestran con gestos o palabras qué les gustó o qué les ayudó a expresarse mejor.
Observación: Se registra en un mural o diario de aula.
7. Compartimos
Objetivo: Socializar y valorar los avances.
Actividad:
Cada niño comparte con el grupo su parte favorita del juego, usando palabras, gestos o sonidos. Para cerrar, se realiza una canción o rima grupal sobre la comunicación y el respeto a todos los modos de expresarse.
Tabla de Campos Formativos
Campo Formativo | Desarrollo en la Planeación |
|---|---|
Lenguaje y comunicación | Actividades de narración, dramatización, uso de sonidos, dibujos y gestos para expresar ideas y emociones. |
Exploración y conocimiento del mundo | Reconocer diferentes formas de comunicarse en la comunidad y en otros lugares. |
Desarrollo personal y social | Fomentar la confianza, el respeto y la empatía en las expresiones propias y ajenas. |
Producto y Evaluación
Producto:
Un mural colectivo donde los niños plasmen dibujos, palabras, sonidos y gestos que expresaron durante el proyecto, reflejando sus diferentes maneras de comunicarse (Producto Desempeño Auténtico).
Criterios de evaluación:
- Participa activamente en las actividades.
- Utiliza diferentes formas de expresión (palabras, gestos, sonidos).
- Muestra confianza al compartir sus ideas.
- Respeta las formas de expresión de sus compañeros.
- Demuestra interés en aprender nuevas formas de comunicarse.
Autoevaluación y coevaluación:
Se utilizan preguntas sencillas como: “¿Qué te gustó más?” y “¿Qué aprendiste hoy?” para que los niños expresen cómo se sintieron y qué aprendieron, guiados por el docente.
Este proyecto promueve el desarrollo integral, respetando la diversidad, fomentando la exploración sensorial y el juego simbólico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptado a las capacidades de niños de 5 años.