Guardianes de la naturaleza (Nivel Primaria Alta (4º-6º) - Asignatura: Ciencias Naturales)
2. Enseñanza Guiada
- Pregunta Inicial y Lluvia de Ideas:
Inicie la clase preguntando: "¿Qué saben ustedes sobre cuidar la naturaleza?"
Anote en el pizarrón todas las ideas, sin juzgar. Fomente que participen todos, incluso los más tímidos. Esto les ayudará a activar sus conocimientos previos y a despertar su interés por el tema.
- Análisis Conjunto de Material Visual:
Muestre una imagen grande o un video corto que muestre a niños cuidando un parque, plantando árboles o recogiendo basura en la calle.
Pregunte: "¿Qué ven en esta imagen/video?", "¿Qué están haciendo los niños?", "¿Por qué creen que están haciendo eso?", "¿Qué pasa si todos cuidamos la naturaleza?"
Facilite una conversación para que los alumnos relacionen las imágenes con sus propias experiencias.
- Actividad Práctica Guiada (Construcción/Dibujo/Representación):
Proponga: "Vamos a dibujar cómo podemos cuidar nuestro entorno".
- Instrucción: Pida a los niños que dibujen una acción que ellos puedan realizar para proteger la naturaleza, como plantar un árbol, reciclar, o apagar las luces.
- Mientras dibujan, pase por el aula y ayude a los niños a expresar en sus dibujos qué acciones específicas están representando.
- Demostración y Observación:
Realice un experimento sencillo, como mostrar cómo se puede reutilizar una botella plástica para hacer un pequeño macetero o un comedero para aves.
- Pida a los alumnos que observen lo que hace y cómo se transforma el objeto.
- Luego, pregunte: "¿Qué aprendieron de esta actividad?", "¿Por qué es importante reutilizar en lugar de tirar cosas a la basura?"
- Lectura Guiada y Preguntas:
Lea un párrafo corto de un cuento o texto sobre un personaje que cuida la naturaleza, como un niño que planta árboles o limpia el parque.
- Haga pausas para explicar palabras difíciles y preguntar: "¿Qué significa esta palabra?", "¿Por qué creen que el personaje hizo eso?", "¿Qué podemos aprender de él?"
- Anime a los alumnos a compartir ideas y relacionar el texto con sus propias acciones.
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