Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: MOVIENDO MI CUERPO
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «MOVIENDO MI CUERPO» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MOVIENDO MI CUERPO» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mOVIENDO MI CUERPO. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios (aprendizaje activo, participativo y colaborativo) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será “Mi Plan de Vida Activa”: Un cartel o cuaderno donde los niños diseñan y describen una rutina de ejercicios que pueden practicar en casa o en la comunidad, incluyendo duración, repeticiones y reglas de respeto y colaboración. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios (aprendizaje activo, participativo y colaborativo)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género
Producto final
“Mi Plan de Vida Activa”: Un cartel o cuaderno donde los niños diseñan y describen una rutina de ejercicios que pueden practicar en casa o en la comunidad, incluyendo duración, repeticiones y reglas de respeto y colaboración.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Diseño de una rutina de ejercicios respetuosa y colaborativa. Uso adecuado de los números y secuencias en la rutina. Reflexión sobre la importancia del ejercicio y respeto a la diversidad. Presentación creativa y clara del plan.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: MOVIENDO MI CUERPO
- Asunto o Problema: Ejercicios para movimiento del cuerpo, duración, cantidad de repeticiones.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Servicios (aprendizaje activo, participativo y colaborativo)
- Ejes Articuladores: Igualdad de género
- Contenidos y PDAs:
- Diálogo para acuerdos y puntos de vista.
- Estudio de los números; sucesión numérica en español y lengua materna.
- Promoción de ambientes igualitarios, respeto a la diversidad y derechos humanos.
- Vida activa y actividades físicas dentro y fuera de la escuela.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Día 1: Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de bienvenida activa. Los niños formarán un círculo y compartirán su ejercicio favorito, explicando por qué les gusta y cómo les ayuda a sentirse bien. Esto fomenta la expresión oral y el reconocimiento de diversidades.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntas cortas: “¿Qué tipos de ejercicios conocen?”, “¿Qué beneficios creen que tienen las actividades físicas?”
Desarrollo
- Actividad 3: Dinámica de movimiento y conteo. Los niños realizarán una serie de ejercicios sencillos (saltos, estiramientos, carreras cortas). Durante la actividad, el maestro introducirá el trabajo con los números: contar en voz alta en español y en su lengua materna, ascendiendo y descendiendo, relacionando con el PDA (expresar sucesiones numéricas).
- Actividad 4: Creación de una secuencia de ejercicios. En equipos, diseñarán una rutina de 5 ejercicios, estableciendo duración y repeticiones, promoviendo el diálogo y el trabajo colaborativo.
Cierre
- Compartir en grupos la rutina creada y reflexionar sobre la importancia de la actividad física para la salud y el respeto a las diferencias en la participación.
Día 2: Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de movimientos. “El espejo”: en parejas, imitar diferentes movimientos físicos y describirlos oralmente.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: “¿Qué movimientos hacen que te sientas más fuerte o más ágil?”
Desarrollo
- Actividad 3: Ejercicio en grupo con reglas. Realizar una carrera de relevos con instrucciones que los niños deben seguir en orden, reforzando la comprensión de secuencias numéricas (p. ej., “toca el número 3, salta 2 veces”). Se promoverá la comunicación y el respeto a los turnos.
- Actividad 4: Reflexión sobre igualdad y diversidad. Discusión guiada sobre cómo en el deporte y ejercicio todos podemos participar, sin importar género, habilidades o características físicas.
Cierre
- Cada niño comparte qué ejercicio le gustó más y por qué, fomentando la autoevaluación y la valoración de diferentes habilidades.
Día 3: Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuentacuentos con movimiento. Narrar una historia que incluya personajes que realizan diferentes ejercicios. Los niños actúan partes de la historia.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: “¿Por qué es importante movernos y ejercitarnos?”
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un mural de actividades físicas. Los niños dibujarán y pegarán imágenes de diferentes ejercicios, relacionando cada uno con su duración y repeticiones, para promover el pensamiento científico y ordenamiento.
- Actividad 4: Análisis de discriminación y respeto. En pequeños grupos, discutirán cómo promover ambientes igualitarios en la actividad física, promoviendo acciones inclusivas y respetuosas.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad en la práctica deportiva y física.
Día 4: Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles. Simular situaciones donde diferentes personajes (género, habilidades, edades) practican ejercicios y enfrentan retos, fomentando empatía y respeto.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: “¿Qué beneficios tiene practicar ejercicio en grupo?”
Desarrollo
- Actividad 3: Planificación de un circuito de ejercicio. En equipos, diseñarán un circuito con diferentes estaciones (estiramiento, salto, carrera corta), estableciendo duración, cantidad de repeticiones y reglas. Se enfatiza el trabajo en equipo y la planificación.
- Actividad 4: Discusión sobre estilos de vida activos. Promover ideas para practicar actividades físicas en casa, en la comunidad y en la escuela, promoviendo autonomía y responsabilidad.
Cierre
- Presentación de los circuitos y discusión sobre cómo estos pueden contribuir a un estilo de vida saludable y activo.
Día 5: Viernes
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de relajación y respiración. Guiar a los niños en ejercicios de respiración y relajación después de la actividad física.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre mover nuestro cuerpo y respetar a los demás?”
Desarrollo
- Actividad 3: Práctica de la rutina creada el lunes. Ejecutar la secuencia de ejercicios diseñada, ajustando tiempos y repeticiones según la experiencia.
- Actividad 4: Reflexión grupal y diálogo. Los niños expresarán cómo se sintieron, qué les gustó y qué mejorarían, promoviendo la autoevaluación y el diálogo respetuoso.
Cierre
- Socialización del aprendizaje: Cada niño comparte una idea para seguir moviéndose y respetando la diversidad en el ejercicio.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre del Producto:
“Mi Plan de Vida Activa”: Un cartel o cuaderno donde los niños diseñan y describen una rutina de ejercicios que pueden practicar en casa o en la comunidad, incluyendo duración, repeticiones y reglas de respeto y colaboración.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Diseño de una rutina de ejercicios respetuosa y colaborativa | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Uso adecuado de los números y secuencias en la rutina | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexión sobre la importancia del ejercicio y respeto a la diversidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presentación creativa y clara del plan | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades físicas y diálogos, registrando participación, respeto y colaboración.
- Listas de cotejo: para valorar el cumplimiento de las actividades, el uso correcto de números y la participación en debates.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la creatividad, el trabajo en equipo y la reflexión.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí?”, “¿Cómo me siento después de ejercitarme?” y “¿Qué puedo mejorar?” para promover autoevaluación y toma de conciencia.
Este enfoque garantiza que los estudiantes desarrollen habilidades físicas, cognitivas y sociales, promoviendo una cultura de respeto, igualdad y vida activa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- “Mi Plan de Vida Activa”: Un cartel o cuaderno donde los niños diseñan y describen una rutina de ejercicios que pueden practica?
- Diseño de una rutina de ejercicios respetuosa y colaborativa. Uso adecuado de los números y secuencias en la rutina. Reflexión ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios (aprendizaje activo, participativo y colaborativo) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
