Planeación didáctica por proyectos de sexto grado: CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para sexto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas, aprendizaje comunitario y servicio y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será campaña ecológica integral que incluye carteles, folletos, un mural digital, fotos del proceso de limpieza y una presentación oral a la comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje comunitario y servicio
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Campaña ecológica integral que incluye carteles, folletos, un mural digital, fotos del proceso de limpieza y una presentación oral a la comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión del impacto ambiental de la basura. Participación activa en actividades y roles. Capacidad para clasificar y proponer soluciones. Creatividad en productos y difusión. Reflexión y valoración del proceso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: CAMPAÑA SOCIAL PARA TRANSFORMAR LA BASURA
- Asunto o Problema Principal: Los problemas ambientales en mi comunidad de Acatepec, municipio de Ometepec, Gro. La contaminación del suelo con basura y su impacto en la comunidad.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Marzo
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas, aprendizaje comunitario y servicio
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
| Lenguajes | Análisis e intercambio de comentarios sobre empaques y anuncios publicitarios. Sintetiza información para organizarla y presentarla mediante textos discontinuos. |
|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y salud. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Cuidado de los ecosistemas para su regeneración y preservación sustentable. Valora causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental y en la salud de los ecosistemas. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Estilos de vida activos y saludables. Diseña estrategias para la organización comunitaria, respeto, tolerancia y prevención de conflictos. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Plantear la reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo sobre el problema |
|
| Formulemos | Definir con claridad el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
|
| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados |
|
| Compartimos | Socializar y valorar |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
|
| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
|
| Etapa 3 | Planificamos el servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecutamos el servicio |
|
| Etapa 5 | Compartimos y evaluamos |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del impacto ambiental de la basura | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Participación activa en actividades y roles | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Capacidad para clasificar y proponer soluciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Creatividad en productos y difusión | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexión y valoración del proceso | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
- Producto: Campaña ecológica integral que incluye carteles, folletos, un mural digital, fotos del proceso de limpieza y una presentación oral a la comunidad.
- Criterios de evaluación: claridad en la clasificación de basura, creatividad en los materiales, participación activa, impacto en la comunidad y reflexión personal.
- Evidencia: Fotografías, registros escritos, productos visuales y testimonios.
Esta planeación busca promover en los estudiantes un aprendizaje significativo, crítico, colaborativo y comprometido con su entorno, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Campaña ecológica integral que incluye carteles, folletos, un mural digital, fotos del proceso de limpieza y una presentación o?
- Comprensión del impacto ambiental de la basura. Participación activa en actividades y roles. Capacidad para clasificar y propon?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para sexto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas, aprendizaje comunitario y servicio y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
