Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Cuidemos Nuestro Planeta desde la Escuela en Enero (Semana Completa)
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidemos Nuestro Planeta desde la Escuela en Enero (Semana Completa)» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidemos Nuestro Planeta desde la Escuela en Enero (Semana Completa)» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidemos Nuestro Planeta desde la Escuela en Enero (Semana Completa). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo De lo humano y lo comunitario. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: De lo humano y lo comunitario.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades. Uso adecuado de materiales manipulables. Expresión de ideas y acciones ecológicas. Trabajo en equipo y colaboración. Creatividad en el mural y cartel.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Cuidemos nuestro planeta desde nuestra escuela |
|---|---|
| Asunto/Problema | Dañamos el ambiente tirando basura en la escuela. |
| Tipo | Semanal (5 días) |
| Escenario | Comunidad escolar |
| Metodologías | Servicios y trabajo colaborativo |
| Ejes Articuladores | Vida saludable |
| Contenidos | Capacidades y habilidades motrices (De lo Humano y lo Comunitario) |
| PDAs | Combinar patrones básicos de movimiento para actuar en juegos y situaciones relacionadas con el cuidado del ambiente (De lo Humano y lo Comunitario) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos: “El eco del ambiente”. Los niños imitan sonidos de la naturaleza (pájaros, viento, agua) y comparten en pareja qué acciones creen que dañan el ambiente en la escuela.
- Actividad 2: Charla participativa: ¿Qué pasa si seguimos tirando basura y no cuidamos nuestro entorno? ¿Por qué es importante mantener limpia nuestra escuela?
Desarrollo
- Actividad 3: Circuito motriz “Recorriendo el planeta”: Los niños realizan una serie de patrones motrices básicos (caminar, saltar, gatear) en estaciones que representan diferentes áreas de la escuela y sus alrededores, identificando qué acciones ayudan a cuidar el medio ambiente (recoger basura, plantar, limpiar).
- Actividad 4: Creación de un mural colaborativo “Nuestro compromiso con el planeta”: Cada niño dibuja y escribe una acción que puede realizar para cuidar la escuela y el ambiente, usando materiales manipulables y recursos visuales.
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué acciones podemos poner en práctica para cuidar nuestro entorno? Se invita a los niños a compartir una acción concreta que harán durante la semana.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de recuperación: “El árbol que crece con nuestras acciones”. Los niños relacionan acciones buenas y malas con las consecuencias en un árbol dibujado en el suelo.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos convertir la basura en algo útil?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de clasificación de basura: Uso de materiales manipulables (botellas, papeles, plásticos) para separar residuos en reciclables y no reciclables, fomentando la colaboración.
- Actividad 4: Juego de patrones motrices: “El reciclador activo”, donde combinan movimientos básicos para simular el proceso de reciclaje en diferentes estaciones.
Cierre
- Diálogo reflexivo: ¿Qué aprendimos sobre la separación de basura? ¿Qué podemos hacer en casa y en la escuela para reducir la basura?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción y movimiento: “Cuidar nuestro planeta”, para activar energías positivas y recordar acciones ambientales.
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué acciones diarias pueden dañar o ayudar al medio ambiente?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: Los niños representan personajes que reciclan, plantan, limpian y cuidan animales en pequeñas dramatizaciones, usando patrones motrices básicos y promoviendo la expresión oral.
- Actividad 4: Creación de un “Manual de acciones ecológicas”: Los niños diseñan páginas con dibujos y frases cortas que describen acciones para cuidar la escuela y el planeta.
Cierre
- Compartir en pequeños grupos: ¿Cuál acción del manual te gustaría poner en práctica? ¿Por qué?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de movimiento “El planeta en equilibrio”: Los niños mantienen un equilibrio en un circuito, entendiendo que el cuidado del ambiente requiere equilibrio y responsabilidad.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si todos ayudamos a cuidar la escuela y el ambiente?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de eco-bolsas o macetas con materiales reutilizados, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo.
- Actividad 4: Juego cooperativo “La cadena ecológica”: Los niños forman una cadena y realizan movimientos coordinados que representan acciones de cuidado del medio ambiente, combinando patrones básicos.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos realizar en equipo para mejorar nuestro entorno? ¿Qué aprendimos hoy?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego “La carrera del reciclaje”: Los niños llevan objetos reciclables en las manos y los colocan en su lugar correcto en un recorrido, practicando movimientos básicos y la colaboración.
- Actividad 2: Pregunta de cierre: ¿Qué acciones realizamos toda la semana para cuidar nuestro planeta?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración colectiva de un cartel “Nuestro compromiso ecológico”, con dibujos, colores y frases que expresen su compromiso por mantener limpia y saludable su escuela.
- Actividad 4: Presentación del cartel y discusión sobre cómo cada uno puede contribuir desde su lugar.
Cierre
- Compartir en círculo: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones podemos seguir haciendo para cuidar nuestro entorno? Se invita a los niños a firmar simbólicamente su compromiso.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Mural “Nuestro compromiso ecológico” y cartel “Acciones para cuidar la escuela”.
Descripción: Los niños crearán un mural colaborativo con dibujos, frases y acciones concretas que aprendieron durante la semana para cuidar el ambiente escolar. Además, elaborarán un cartel que represente su compromiso personal y colectivo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Uso adecuado de materiales manipulables | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Expresión de ideas y acciones ecológicas | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Trabajo en equipo y colaboración | ☑️ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en el mural y cartel | ☑️ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante actividades, observar la participación, colaboración y comprensión del tema.
- Lista de cotejo: Registrar si los niños identifican acciones que dañan o ayudan al ambiente.
- Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué acciones pondrán en práctica.
- Autoevaluación sencilla: Los niños expresan con dibujos o palabras qué acciones pueden realizar para cuidar su escuela.
- Coevaluación: En pequeños grupos, los niños valoran las ideas y aportaciones de sus compañeros mediante una rúbrica sencilla de participación y colaboración.
Este proyecto fomenta en los niños la responsabilidad social, la colaboración y el desarrollo de habilidades motrices, promoviendo un aprendizaje significativo y activo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- De lo humano y lo comunitario
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades. Uso adecuado de materiales manipulables. Expresión de ideas y acciones ecológicas. Trabajo?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
