Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Valores que transforman nuestra comunidad en enero
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Valores que transforman nuestra comunidad en enero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Valores que transforman nuestra comunidad en enero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con valores que transforman nuestra comunidad en enero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda escritura de nombres en lengua materna. Lectura compartida en voz alta. Narración de actividades y eventos del entorno. Escritura por dictado. Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Características del entorno natural y sociocultural. Efectos de fuerzas: movimiento y deformación. Figuras geométricas y sus características. Diversidad y derechos humanos. Respeto y cuidado del entorno y personas. Derechos a expresar opiniones y manifestarse. Reconoce su comunidad y su entorno natural. Actitudes y prácticas de género y convivencia. Afectos y bienestar en comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será "Nuestro Mural de Valores Comunitarios" — un mural colectivo donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una breve historia que refleje los valores aprendidos y cómo los practican en su comunidad. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Escritura de nombres en lengua materna. Lectura compartida en voz alta. Narración de actividades y eventos del entorno. Escritura por dictado. Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Características del entorno natural y sociocultural. Efectos de fuerzas: movimiento y deformación. Figuras geométricas y sus características. Diversidad y derechos humanos. Respeto y cuidado del entorno y personas. Derechos a expresar opiniones y manifestarse. Reconoce su comunidad y su entorno natural. Actitudes y prácticas de género y convivencia. Afectos y bienestar en comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
"Nuestro Mural de Valores Comunitarios" — un mural colectivo donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una breve historia que refleje los valores aprendidos y cómo los practican en su comunidad.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Reconoce y explica acciones que reflejan valores en su comunidad. Contribuye con creatividad en el mural y actividades de grupo. Expresa oralmente y por escrito conceptos relacionados con los valores. Demuestra respeto y empatía en sus interacciones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Los valores, transformando nuestra comunidad
- Asunto o Problema: Falta de valores en casa, escuela y comunidad
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Enero
- Escenario: Aula y comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
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Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de nombres: cada niño dice su nombre y comparte algo que le gusta hacer (recuperar conocimientos previos sobre identidad y comunidad).
- Conversa grupal con imágenes de diferentes comunidades y familias, identificando elementos que hacen a cada comunidad especial (relación con diversidad y comunidad).
Desarrollo
- "El árbol de los valores": en papel grande, crear un árbol donde cada niño pegue hojas con valores que conoce o desea aprender, vinculando los valores con acciones cotidianas (construcción de un marco ético).
- Lectura en voz alta de un cuento corto sobre amistad y respeto, con apoyo visual (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal sobre qué valores quieren compartir en su comunidad y cómo pueden poner en práctica uno de ellos durante la semana.
Martes
Inicio
- Juego de reconocimiento de emociones y valores a través de imágenes (ej. caras felices, tristes, gestos de respeto y solidaridad).
- Pregunta guiada: ¿Qué acciones nos hacen buenos amigos y vecinos? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Creación de una "tarjeta de valores": cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una acción que promueve el respeto y la amistad en la comunidad.
- Juego dramático: representar situaciones cotidianas que muestran respeto y ayuda entre niños y adultos.
Cierre
- Compartir en círculo las acciones que cada uno puede hacer para fortalecer los valores en su entorno.
Miércoles
Inicio
- Canción o poema sobre comunidad y valores, que todos aprendan (reforzando el lenguaje y la cultura).
- Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué cosas podemos ver en nuestro barrio que nos gustan? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Paseo en el entorno cercano (barrio o escuela), tomando fotografías o dibujando elementos que reflejen cuidado y respeto (como plantas, basura limpia, vecinos ayudando).
- Elaboración de un mural colectivo con los dibujos y fotos, identificando acciones positivas en la comunidad.
Cierre
- Conversación sobre cómo cuidar y respetar su entorno, vinculándolo con los valores aprendidos.
Jueves
Inicio
- Juego de reconocimiento de formas geométricas en el entorno (cuadrados en ventanas, círculos en relojes).
- Pregunta motivadora: ¿Qué formas geométricas podemos encontrar en nuestra comunidad? (recuperar conocimientos previos).
Desarrollo
- Taller de construcción con cartulina y materiales manipulables (cajas, papeles, plastilina) para crear objetos o escenas que representen su comunidad y valores.
- Lectura compartida de un texto breve sobre la importancia de cuidar nuestro entorno natural y social (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre
- Mostrar sus creaciones y explicar cómo reflejan los valores de respeto y cuidado.
Viernes
Inicio
- Círculo de diálogo: ¿Qué aprendimos sobre nuestra comunidad y nuestros valores?
- Juego de asociación: relacionar imágenes de acciones respetuosas con sus valores correspondientes.
Desarrollo
- Escribir en grupo una pequeña historia o relato sobre un día en la comunidad haciendo buenas acciones.
- Práctica de escritura: dictado colectivo de frases que expresen valores positivos (por ejemplo, "Ayudo a mis amigos", "Cuidamos la naturaleza").
Cierre
- Presentación de las historias y frases, compartiendo lo que más les gustó aprender.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
"Nuestro Mural de Valores Comunitarios" — un mural colectivo donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una breve historia que refleje los valores aprendidos y cómo los practican en su comunidad.
Criterios de Evaluación:
| Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades y comparte ideas. | ✔️ | ✔️ | ⬜ | |
| Reconoce y explica acciones que reflejan valores en su comunidad. | ✔️ | ✔️ | ⬜ | |
| Contribuye con creatividad en el mural y actividades de grupo. | ✔️ | ✔️ | ⬜ | |
| Expresa oralmente y por escrito conceptos relacionados con los valores. | ✔️ | ✔️ | ⬜ | |
| Demuestra respeto y empatía en sus interacciones. | ✔️ | ✔️ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación directa: registrar participación, colaboración y actitudes durante actividades.
- Listas de cotejo: de habilidades y conocimientos adquiridos sobre valores y comunidad.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar qué aprendieron y cómo lo aplicarán.
- Autoevaluación: con preguntas sencillas como "¿Qué valor aprendí hoy?" y "¿Qué puedo mejorar?".
- Coevaluación: en pequeños grupos, valorar cómo colaboran y respetan a sus compañeros.
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la resolución de problemas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo la identidad, el respeto y el cuidado en su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Escritura de nombres en lengua materna. Lectura compartida en voz alta. Narración de actividades y eventos del entorno. Escritu?
Actividades, producto y evaluación
- "Nuestro Mural de Valores Comunitarios" — un mural colectivo donde cada niño aporta un dibujo, una frase o una breve historia q?
- Participa activamente en las actividades y comparte ideas. Reconoce y explica acciones que reflejan valores en su comunidad. Co?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
