• Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte qué sabe sobre su comunidad y qué cosas le gustan de ella (relacionado con el eje de apropiación cultural).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas abiertas sobre qué recursos naturales conocen y qué hacen en su comunidad para cuidarla (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 260).

• Actividad 3: Introducción lúdica: “El árbol de los recursos” – cada niño dibuja en una hoja un recurso natural que conoce (agua, tierra, sol, plantas) y lo pega en un mural en forma de árbol.
• Actividad 4: Juego de roles: “Mi comunidad” – en grupos, representan actividades que realizan para cuidar su entorno y hablan sobre la importancia de cuidar los recursos (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 261).

• Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante cuidar los recursos de nuestra comunidad? Compartir ideas y experiencias.
• Registro gráfico: Dibujo en cuaderno sobre lo aprendido hoy.

• Actividad 1: Canción o video sobre el cuidado del medio ambiente y recursos naturales (adaptado para niños).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro entorno? ¿Qué podemos hacer para ayudar? (recuperación de conocimientos previos).

• Actividad 3: Exploración en el entorno cercano: paseo por la escuela o comunidad para identificar espacios y recursos que podemos cuidar.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel en grupo: “Cuidemos nuestro entorno” con dibujos y mensajes sobre acciones responsables (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 262).

• Puesta en común: ¿Qué acciones podemos hacer en casa y en la escuela para cuidar nuestros recursos?
• Escribir en su cuaderno una acción concreta que harán hoy.

• Actividad 1: Cuento o historia breve sobre una comunidad que cuida sus recursos (relacionado con la interculturalidad y cultura local).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué hicieron los personajes para cuidar su comunidad? ¿Qué podemos aprender de ellos?

• Actividad 3: Taller de investigación: en pequeños grupos, con apoyo del maestro y familia, buscan en libros o internet información sobre un referente local que cuide el medio ambiente (ejemplo: un líder comunitario, un proyecto ecológico).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo: “Nuestros referentes ecológicos” – cada niño dibuja y escribe algo sobre el referente que investigó.

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre los referentes y cómo podemos seguir sus ejemplos?
• Reflexión escrita o pictórica en su cuaderno: ¿qué puedo hacer para cuidar mi comunidad?

• Actividad 1: Juego de “¿Qué recurso es?” con tarjetas: identificar recursos del entorno y su origen.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿De dónde vienen los alimentos y objetos que usamos? (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 257).

• Actividad 3: Actividad práctica: en grupos, hacer un esquema sobre los recursos que usan en su casa y comunidad, identificando su origen natural o industrial.
• Actividad 4: Elaboración de una lista visual: “¿Qué podemos hacer para usar responsablemente los recursos?” en cartulina, con ideas creativas y dibujos.

• Presentación rápida de las listas en pequeños grupos y discusión: ¿Por qué es importante usar bien los recursos?
• Compartir en su cuaderno una acción que realizarán para cuidar los recursos en casa.

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de recursos naturales, objetos y acciones responsables.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué aprendimos esta semana sobre cuidar nuestra comunidad y recursos?

• Actividad 3: Elaboración colectiva de un cartel o mural final: “Yo cuido mi comunidad y recursos” que refleje todo lo trabajado en la semana.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición o presentación (puede ser en el patio o en un espacio visible) para compartir con la comunidad escolar.

• Actividad final: Reflexión grupal y autoevaluación: ¿Qué me llevé de esta semana? ¿Qué puedo hacer diferente para cuidar mejor mi comunidad?
• Entrega del Producto: “Mi compromiso para cuidar mi comunidad”, una ficha o cartel que cada niño decora y firma.

Producto:
Un mural colectivo y personal titulado “Cuidamos nuestra comunidad y recursos”, elaborado con dibujos, mensajes y compromisos de los niños.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: durante actividades grupales y plásticas.
• Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión en actividades diarias.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día para valorar aprendizajes y actitudes.
• Autoevaluación: con rúbrica sencilla donde los niños expresen lo que aprendieron y qué pueden mejorar.
• Coevaluación: en pequeños grupos, valorando el trabajo y la colaboración de sus compañeros.

Este plan busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas, integrando los contenidos y PDAs del enfoque comunitario y cultural, promoviendo acciones concretas para el cuidado del entorno y su comunidad.