Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Bailamos Palabras Musicalizadas por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con bailamos Palabras Musicalizadas por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Lectura compartida en voz alta. Narración de actividades y eventos en familia, escuela, comunidad. Escritura colectiva por dictado. Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Uso de convenciones de escritura en la vida cotidiana. Uso del dibujo y/o escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Registro y resumen de información de diversas fuentes. Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros. Elaboración y difusión de notas informativas. Producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad. Comunicación en contextos familiares y comunitarios. Reconocimiento de diversidad lingüística y cultural. Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario. Reflexión sobre medios de comunicación. Uso de elementos artísticos en la vida cotidiana. Recreación de historias mediante palabras, cuerpo, espacio y tiempo. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre y lo compara con los de sus compañeros, usa para indicar autoría, marcar útiles, registrar asistencia. Identifica nombres más largos o cortos, que empiezan o terminan con la misma letra, iniciales, diminutivos. Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Sigue lectura en voz alta de textos variados (recados, cuentos, notas, anuncios). Establece relación entre oralidad y escritura. Comenta y pregunta sobre textos y palabras. Verifica contenido releyendo fragmentos o textos completos. Lee en voz alta letreros, recados, mensajes y textos de su elección. Relata historias de actividades y eventos en orden lógico, cuidando volumen de voz. Identifica personajes y secuencias en historias. Reconoce la coherencia y claridad en narraciones. Responde preguntas sobre sus narraciones. Recrea y comparte historias personales con dibujos y texto, en orden lógico. Reconoce espacios, alineación, direccionalidad en textos. Escribe ideas que desea comunicar, colaborando en textos colectivos. Identifica palabras repetidas y su escritura. Descubre valor sonoro de letras, organiza su escritura en base a ello. Describe objetos, lugares, seres vivos en su lengua materna. Representa objetos, seres y lugares mediante plástica, sonidos, gestos. Reconoce letras y signos en textos cotidianos. Conoce formas de organización de textos en otras lenguas. Escribe y dibuja para tareas en casa, registrar mensajes, acuerdos. Registra temas de interés por medio de diversos recursos. Comparte o expone información registrada. Identifica características y funciones de letreros, carteles, avisos. Propone ideas para letreros y avisos colectivos. Reconoce características y funciones de notas informativas. Reflexiona sobre la importancia de la veracidad en notas informativas. Colabora en la escritura colectiva de notas breves. Identifica necesidades en la escuela y comunidad, y propone dibujos y textos para solicitarlas. Explora portadores de texto en su entorno familiar y escolar. Participa en la elaboración de textos dirigidos a otros, mediante dictado o escritura autónoma. Comprende procedimientos para enviar mensajes a distancia. Formula preguntas y escucha atentamente a invitados o personas en su comunidad. Recuerda y comparte información oral sobre temas tratados. Identifica formas de usar la lengua en su familia, escuela y comunidad. Reflexiona sobre diferencias en el uso del lenguaje según contextos y edades. Reconoce y valora la diversidad cultural y lingüística en su comunidad. Expresa conocimientos sobre su familia o personas cercanas, mediante imágenes, objetos o relatos. Reconoce sucesos familiares y comunitarios del pasado y los relaciona con el presente. Describe y opina sobre medios de comunicación y su impacto. Reconoce que movimientos, imágenes y sonidos son lenguajes de comunicación. Experimenta con formas, colores, sonidos, movimientos y gestos para expresar ideas y emociones. Imitar sonidos y gestos del entorno con cuerpo u objetos. Representa su nombre y sentido personal a través de diferentes lenguajes artísticos. Recrea elementos de la naturaleza que le generan asombro mediante diversas expresiones artísticas. Crea una producción artística colectiva que exprese gustos y gustos. Explora y representa su entorno desde la perspectiva de género mediante formas, colores, sonidos. Modifica y resignifica el espacio escolar con imágenes, cantos, movimientos y sonidos. Escucha y canta canciones, rondas y arrullos, eligiendo según preferencia. Sigue la letra impresa de canciones y reconoce palabras y frases. Canta en ritmo y melodía, reflexionando sobre aspectos sonoros. Lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, identificando recursos como rima y onomatopeya. Produce rimas sencillas y recursos sonoros en textos. Interpreta historias simples y crea personajes ficticios mediante diferentes lenguajes. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.