• Actividad 1: : Los niños escucharán sonidos y melodías provenientes de diferentes lugares (clases, patios, música en la calle). Se les pide que compartan qué sonidos les gustan y qué emociones les generan.
• Actividad 2: : Preguntas guiadas: ¿Qué saben sobre el Himno Nacional Mexicano? ¿Han cantado alguna vez en grupo? ¿Qué elementos musicales recuerdan? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 3: : Se presentará una grabación del Himno Nacional Mexicano. En pequeños grupos, los niños identificarán los ritmos, letras y emociones que transmite, usando tarjetas con palabras y dibujos que representen los fragmentos de la canción.
• Actividad 4: : Utilizando instrumentos caseros (latones, botellas con agua, palitos), crearán secuencias rítmicas que correspondan a partes del himno, fomentando la exploración de patrones sonoros.

• Actividad: Socialización en círculo de las experiencias del día, compartiendo qué aprendieron y qué les gustaría explorar más sobre la música y el himno. Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante conocer y respetar nuestra canción patria?

• Actividad 1: : Mostrar imágenes relacionadas con la música y el arte en la comunidad (escuelas, festivales, artistas).
• Actividad 2: : ¿Qué elementos hacen que una canción sea especial? ¿Qué nos ayuda a entender mejor la música?

• Actividad 3: : En parejas, harán fichas con símbolos (líneas, puntos, círculos) que representen diferentes ritmos. Luego, con instrumentos, interpretarán y secuenciarán estos patrones, relacionándolos con fragmentos del Himno.
• Actividad 4: : Representarán en dibujos y movimientos corporales las emociones y ritmos que descubrieron.

• Actividad: Compartirán sus creaciones y explicarán qué elementos musicales y visuales usaron. Reflexión: ¿Cómo podemos expresar sentimientos a través del ritmo y el movimiento?

• Actividad 1: : Narrar un cuento corto que involucre personajes que usan la música para resolver un problema (ejemplo: un pueblo que pierde su canto).
• Actividad 2: : ¿Qué personajes del cuento usaron la música para ayudar? ¿Qué elementos musicales usaron?

• Actividad 3: : En grupos, crearán una pequeña dramatización o presentación usando sonidos, movimientos y colores para representar la historia del cuento, integrando ritmos y letras aprendidas.
• Actividad 4: : Discutir cómo la música puede ser una herramienta para solucionar problemas y fortalecer la comunidad.

• Actividad: Presentarán sus propuestas a la clase y comentarán qué aprendieron sobre el poder de la música en la comunidad y en las emociones.

• Actividad 1: : Escucharán una melodía suave y harán una ronda de respiraciones y movimientos suaves.
• Actividad 2: : ¿Qué elementos musicales hemos aprendido? ¿Cómo podemos usarlos para crear nuestra propia música?

• Actividad 3: : Como grupo, diseñarán una propuesta artística que incluya movimientos, sonidos, colores y objetos para representar una historia o situación problemática detectada en su comunidad escolar.
• Actividad 4: : Practicarán la propuesta, haciendo ajustes y enriqueciendo su expresión artística.

• Actividad: Dialogarán sobre la importancia del trabajo en equipo y la creatividad en la comunidad artística. Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre su capacidad de crear soluciones artísticas?

• Actividad 1: : Juego de "¿Qué elemento musical soy?" con tarjetas: ritmo, letra, movimiento, color.
• Actividad 2: : ¿Qué aprendí durante la semana? ¿Qué fue lo que más me gustó?

• Actividad 3: : Los grupos mostrarán su propuesta artística integrando todos los elementos (sonidos, movimientos, colores, objetos).
• Actividad 4: : La clase dará retroalimentación usando una lista de cotejo sencilla y preguntas reflexivas sobre lo aprendido y el proceso.

• Actividad: Reflexión grupal sobre la importancia de la música y el arte en la comunidad y en su crecimiento personal. Se propondrá una pequeña ceremonia de cierre con canto y movimiento colectivo.

Descripción:
Una propuesta artística colectiva que integra sonidos, movimientos, colores y objetos, creada por los estudiantes para representar una historia o problemática de su comunidad relacionada con la música y el arte, promoviendo la reflexión y expresión artística colaborativa.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: Registrar participación, interés y colaboración en cada actividad.
• Listas de cotejo: Para verificar el uso de elementos musicales y artísticos.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
• Rúbrica sencilla: Evaluando aspectos de creatividad, participación, respeto y reflexión.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños comentan qué aprendieron y cómo contribuyeron, usando preguntas o símbolos.

Este plan favorece la exploración activa, la creatividad y el trabajo en comunidad, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo el reconocimiento cultural y el desarrollo de habilidades artísticas y sociales en los niños.