Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Conoce la historia de tu pueblo en septiembre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conoce la historia de tu pueblo en septiembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conoce la historia de tu pueblo en septiembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conoce la historia de tu pueblo en septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda narración de sucesos del pasado y del presente. Búsqueda y manejo reflexivo de información. Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas. Planeación, escritura y corrección de textos en orden cronológico. Uso de comas en listas y en textos descriptivos. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Narración de sucesos del pasado y del presente. Búsqueda y manejo reflexivo de información. Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas. Planeación, escritura y corrección de textos en orden cronológico. Uso de comas en listas y en textos descriptivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y colaboración en entrevistas, escritura y actividades. Uso correcto de signos de puntuación, adjetivos y estructura narrativa en textos. Representación gráfica de la comunidad y sus recursos naturales en mapas, dibujos o maquetas. Presentación del mural o exposición comunitaria. Reflexión sobre lo aprendido y acciones futuras.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Quiero conocer la historia de mi pueblo |
|---|---|
| Asunto o Problema | Conocer la comunidad donde vivimos y su historia |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Mes | Septiembre |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología(s) | Basado en problemas, aprendizaje por proyectos comunitarios, indagación STEAM, aprendizaje y servicio |
| Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Contenidos y PDAs seleccionados | Ver listado completo en la sección siguiente |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Narración de sucesos del pasado y del presente. | Identifica y comprende la función y las características principales de la narración. |
| Búsqueda y manejo reflexivo de información. | Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales. |
| Entrevistas con personas de la comunidad para conocer diversos temas. | Participa en la planeación y escritura de textos descriptivos y expositivos, revisando y corrigiando. |
| Planeación, escritura y corrección de textos en orden cronológico. | Formula y responde preguntas para la búsqueda de información con signos de interrogación. |
| Uso de comas en listas y en textos descriptivos. | Reconoce las características y propósitos de la entrevista y comenta entrevistas leídas o escuchadas. |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Estudio de los números, sumas, restas, multiplicaciones y divisiones. | Representa en mapas, croquis y dibujos las características físicas de su comunidad (relieve, agua, flora, fauna). |
| Medición del tiempo y cambios en la conformación territorial. | Localiza y reconoce límites, organización política y cambios históricos en su comunidad y entidad. |
| Resuelve problemas con números naturales y estrategias de cálculo mental. | Indaga sobre ecosistemas locales, tipos de suelo, clima, biodiversidad, y su relación con los sistemas naturales y culturales. |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Representaciones cartográficas, ecosistemas y relaciones con la comunidad. | Reconoce y analiza las interacciones entre comunidad y ecosistemas, valorando patrones de relación respetuosos y sustentables. |
| Cosmovisiones y formas de relación con la naturaleza en pueblos originarios y comunidades rurales. | Identifica prácticas culturales y formas de convivencia que fortalecen la identidad y el cuidado del entorno. |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| La comunidad, las familias, y su papel en el desarrollo personal. | Indaga en prácticas culturales, historias y eventos importantes de su comunidad; participa en actividades para fortalecer su identidad. |
| Organización y cooperación en la comunidad. | Participa en la elaboración de reglas y en actividades colectivas, adaptando movimientos en juegos tradicionales. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación |
|
| Fase 3 | Conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades y evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización |
|
| Investigación |
|
| Planificación |
|
| Ejecución |
|
| Reflexión y evaluación |
|
Producto y Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y colaboración en entrevistas, escritura y actividades. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso correcto de signos de puntuación, adjetivos y estructura narrativa en textos. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Representación gráfica de la comunidad y sus recursos naturales en mapas, dibujos o maquetas. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Presentación del mural o exposición comunitaria. | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexión sobre lo aprendido y acciones futuras. | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Este diseño busca que los niños participen activamente, reflexionen, colaboren y valoren su historia y entorno, fortaleciendo su identidad y su compromiso con la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Narración de sucesos del pasado y del presente. Búsqueda y manejo reflexivo de información. Entrevistas con personas de la comu?
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y colaboración en entrevistas, escritura y actividades. Uso correcto de signos de puntuación, adjetivos y ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
