Planeación didáctica por proyectos de quinto grado: Xantolo
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Xantolo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para quinto grado, Fase 5, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Xantolo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con xantolo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa y colaborativa. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 5. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa y colaborativa.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en actividades y tareas. Creatividad y originalidad en propuestas artísticas. Uso adecuado de materiales manipulables. Capacidad de trabajo en equipo y colaboración. Reflexión y valoración del proceso cultural. Presentación final del producto (exposición, anuncio, mural).
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Xantolo
- Asunto o Problema: Desconocimiento de la cultura y tradiciones del Día de Muertos y la celebración de Xantolo en comunidades originarias.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios, Indagación STEAM, y Aprendizaje y servicio)
- Escenario: Comunidad local, con énfasis en la interacción con la cultura y tradiciones.
- Metodología: Comunitaria, participativa y colaborativa.
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Cultura y comunidad, Ética y sustentabilidad.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Lenguajes: Creación de propuestas artísticas y difusión comunitaria.
- Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos, elaboración de croquis.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Interculturalidad, respeto a las tradiciones, acciones sustentables.
- De lo Humano y lo Comunitario: Convivencia, pertenencia, colaboración.
Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
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Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Planteamiento del problema |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Definir el problema |
|
| Organizamos | Equipos, tareas, estrategias |
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| Construimos | Ejecutar las estrategias |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Socializar |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1 | Sensibilización |
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| Etapa 2 | Lo que sé y quiero saber |
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| Etapa 3 | Planificación del servicio |
|
| Etapa 4 | Ejecución |
|
| Etapa 5 | Reflexión y evaluación |
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Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en actividades y tareas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Creatividad y originalidad en propuestas artísticas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Uso adecuado de materiales manipulables | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Capacidad de trabajo en equipo y colaboración | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexión y valoración del proceso cultural | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
| Presentación final del producto (exposición, anuncio, mural) | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Descripción:
Una exposición cultural en la comunidad donde los niños presenten una muestra artística, anuncios publicitarios, y relatos sobre Xantolo, incluyendo un recorrido guiado o presentación teatral, que refleje su comprensión y valoración de la tradición.
Criterios de evaluación del PDA
- Claridad y creatividad en las propuestas artísticas y anuncios.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Capacidad para explicar y difundir la cultura de Xantolo.
- Uso de materiales y recursos adecuados y respetuosos.
- Reflexión sobre la importancia de preservar las tradiciones.
Este proyecto busca fortalecer la identidad cultural, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, promoviendo que los niños valoren y compartan sus tradiciones con respeto y creatividad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en actividades y tareas. Creatividad y originalidad en propuestas artísticas. Uso adecuado de materiales m?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para quinto grado, correspondiente a Fase 5 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa y colaborativa. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
