Planeación didáctica por proyectos de primer grado: LA DECENA
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «LA DECENA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «LA DECENA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con lA DECENA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y nombra los números del 1 al 10. Agrupa objetos en unidades y decenas. Explica en sus palabras qué es una decena. Participa activamente en las actividades. Presenta un producto final completo y ordenado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: LA DECENA
- Asunto o Problema: EL ALUMNO CUENTA DEL 1 AL 10 E IDENTIFICA LAS UNIDADES Y DECENAS
- Tipo: Semanal (5 Días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Estudio de los números del 1 al 10
- PDAs:
- Reconocer y nombrar los números del 1 al 10 en diferentes contextos
- Identificar la relación entre unidades y decenas mediante actividades lúdicas y manipulativas
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1: Lunes – "Descubriendo los números"
Inicio
- Actividad 1: Canción de los números del 1 al 10 (ejemplo: "Los números en la cabeza") para activar conocimientos previos y motivar la participación.
- Actividad 2: Ronda de preguntas rápidas: "¿Qué número recuerdas primero?" y "¿Conoces el número 5?" para recuperar saberes previos y evaluar conocimientos iniciales.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación visual con tarjetas (números del 1 al 10) y juegos de reconocimiento: los niños seleccionan y nombran los números en orden, usando tarjetas manipulables.
- Actividad 4: Juego de "Encuentra tu pareja": cada niño recibe una tarjeta con un número y debe buscar a quien tenga el mismo número, fomentando la colaboración.
- Actividad 5: Visualización de un cuento corto (Fuente: Libro, Pág. 23) que involucra personajes contando objetos, para contextualizar los números en situaciones cotidianas.
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué número te gustó más y por qué?" y repaso de los números en voz alta para consolidar el aprendizaje.
Día 2: Martes – "Contando en acción"
Inicio
- Actividad 1: Juego de "Salta los números" en el patio: los niños saltan en una cuerda o en el suelo marcando los números del 1 al 10, en orden, para activar el cuerpo y la mente.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué número saltaste primero? ¿Y el último?" para activar conocimientos previos y preparar para el aprendizaje.
Desarrollo
- Actividad 3: Manipulación de objetos: bloques o fichas numeradas del 1 al 10, los niños ordenan y agrupan en decenas y unidades, usando material didáctico (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 4: Juego de clasificación: en tarjetas, los niños agrupan los números en unidades y decenas, usando colores diferentes para cada agrupación.
- Actividad 5: Creación de un mural: cada niño pega sus fichas en un cartel, formando una línea numérica visible en el aula.
Cierre
- Juego de "¿Qué sigue?" en el que los niños dicen el siguiente número en la secuencia, reforzando la relación entre los números y su orden.
Día 3: Miércoles – "Aprendamos las decenas"
Inicio
- Actividad 1: Presentación visual con decenas y unidades en bloques (por ejemplo, barras de 10 fichas) y explicación sencilla: "Una decena es un grupo de diez".
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa cuando juntamos diez cosas?" para activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego con objetos: agrupar fichas en grupos de diez para formar decenas, usando material manipulable (Fuente: Libro, Pág. 50).
- Actividad 4: Dibujo guiado: los niños representan en su cuaderno decenas y unidades, usando colores diferentes y etiquetas.
- Actividad 5: Cuento breve (Fuente: Libro, Pág. 55) que relata la historia de un niño que descubre las decenas en su día a día, promoviendo reflexión y comprensión.
Cierre
- Diálogo grupal: "¿Qué es una decena y para qué nos sirve?" para consolidar conceptos y promover pensamiento crítico.
Día 4: Jueves – "Relacionando unidades y decenas"
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de números y grupos de objetos: los niños relacionan cantidades con los números correspondientes.
- Actividad 2: Pregunta: "¿Cuántas decenas hay en 20?" para activar conocimientos y preparar para la actividad principal.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad principal: construir decenas con materiales manipulables (barras, fichas, botones) y numerarlas, fomentando la exploración y el análisis.
- Actividad 4: Juego cooperativo: en equipo, los niños crean "cadenas de decenas" usando objetos y explican cuántas unidades hay en cada decena.
- Actividad 5: Uso de una línea del tiempo visual en el aula donde se colocan objetos en grupos de diez y se nombran, reforzando la relación entre unidades y decenas.
Cierre
- Reflexión: "¿Qué aprendiste hoy sobre decenas y unidades?" y compartir descubrimientos en voz alta.
Día 5: Viernes – "Celebrando el conocimiento"
Inicio
- Actividad 1: Juego libre con fichas y objetos que representan diferentes números del 1 al 10, para activar conocimientos y motivar la participación.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué número te gustó más y por qué?" para preparar para la socialización.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de roles: los niños representan en grupo una tienda donde cuentan y agrupan objetos en unidades y decenas, simulando un escenario de compra.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: cada niño dibuja o pega objetos formando decenas y unidades, explicando en voz alta su trabajo.
- Actividad 5: Presentación del Producto final (ver sección "Producto de Desempeño") y valoración grupal.
Cierre
- Socialización y reflexión final: "¿Qué aprendiste esta semana sobre los números del 1 al 10 y las decenas?" para fortalecer el pensamiento crítico y la autoestima.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?: Una "Galería de Números" en la pared del aula, donde cada niño exhibe su trabajo: dibujos, fichas agrupadas en decenas y unidades, y una breve explicación oral o escrita sobre lo que aprendió respecto a los números y las decenas.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y nombra los números del 1 al 10 | ✅ | ⚠️ | ❌ | - |
| Agrupa objetos en unidades y decenas | ✅ | ⚠️ | ❌ | - |
| Explica en sus palabras qué es una decena | ✅ | ⚠️ | ❌ | - |
| Participa activamente en las actividades | ✅ | ⚠️ | ❌ | - |
| Presenta un producto final completo y ordenado | ✅ | ⚠️ | ❌ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y juegos, registrar avances y dificultades.
- Listas de cotejo: para verificar reconocimiento y nombramiento de números.
- Rúbricas simples: para valorar participación, colaboración y comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas: al terminar cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
- Autoevaluación: invitarlos a decir qué les fue más fácil o difícil y qué les gustaría aprender la próxima semana.
- Coevaluación: en actividades grupales, valorar la colaboración y respeto entre compañeros.
Este plan busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico y una comprensión significativa de los números y las decenas a través de actividades lúdicas, manipulativas y contextualizadas, promoviendo su participación activa y su autonomía en el aprendizaje.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y nombra los números del 1 al 10. Agrupa objetos en unidades y decenas. Explica en sus palabras qué es una decena. Par?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
