Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Conozcamos las maravillas de la lectura
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conozcamos las maravillas de la lectura» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conozcamos las maravillas de la lectura» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conozcamos las maravillas de la lectura. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda establece correspondencias entre oralidad y escritura Estudio de los números Construcción de la paz mediante el diálogo y respeto a la dignidad Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Los PDA describen estos aprendizajes: - Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado del cuerpo y reconocimiento de límites corporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas para interactuar con pares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Establece correspondencias entre oralidad y escritura Estudio de los números Construcción de la paz mediante el diálogo y respeto a la dignidad Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
- Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado del cuerpo y reconocimiento de límites corporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas para interactuar con pares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente en las actividades del mural y expresa sus opiniones con claridad. Utiliza convenciones básicas de la escritura en sus dibujos y textos. Reconoce y describe patrones numéricos y visuales en sus actividades. Muestra respeto y empatía en la interacción con sus pares y en la exposición del mural. Contribuye con ideas y realiza acciones para mejorar la convivencia en la comunidad escolar. El producto final (mural, cuento, campaña) refleja sus aprendizajes y emociones.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad | Establece correspondencias entre oralidad y escritura | - |
| Saberes y Pensamiento Científico | Estudio de los números | Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Construcción de la paz mediante el diálogo y respeto a la dignidad | Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado del cuerpo y reconocimiento de límites corporales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
| De lo Humano y lo Comunitario | Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse | Conoce las emociones básicas, su función y reacciones fisiológicas para interactuar con pares (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación |
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| Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis |
|
| Fase 3 | Análisis y conclusiones |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
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| Formulemos |
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| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
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De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Sensibilización |
|
| Saber y querer saber |
|
| Planificación |
|
| Ejecución |
|
| Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente en las actividades del mural y expresa sus opiniones con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utiliza convenciones básicas de la escritura en sus dibujos y textos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reconoce y describe patrones numéricos y visuales en sus actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Muestra respeto y empatía en la interacción con sus pares y en la exposición del mural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Contribuye con ideas y realiza acciones para mejorar la convivencia en la comunidad escolar | ☐ | ☐ | ☐ | |
| El producto final (mural, cuento, campaña) refleja sus aprendizajes y emociones | ☐ | ☐ | ☐ |
Este diseño promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo la formación integral y emocional de los niños de primer grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Establece correspondencias entre oralidad y escritura Estudio de los números Construcción de la paz mediante el diálogo y respe?
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente en las actividades del mural y expresa sus opiniones con claridad. Utiliza convenciones básicas de la esc?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
