Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Diálogo para la justicia
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Diálogo para la justicia» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Diálogo para la justicia» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con diálogo para la justicia. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de familias, escuela o comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de familias, escuela o comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Diálogo para la justicia
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Situaciones de injusticia
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de familias, escuela o comunidad. | Reconoce actos de violencia, injusticia, discriminación en diferentes espacios e instituciones y sensibiliza sobre su impacto en personas, grupos y comunidades excluidos por edad, género, origen, discapacidad, religión, condición social, entre otros. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Presentamos
Descripción:
Se inicia motivando la reflexión del grupo sobre qué es justicia y qué acciones consideran injustas. Se busca activar sus conocimientos previos y crear interés en el tema.
Actividades sugeridas
- Cuento breve y visual sobre un niño que ayuda a un amigo que fue excluido en el recreo (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Pregunta abierta: "¿Alguna vez has sentido que algo no fue justo?"
- Dinámica de reconocimiento de emociones: usar caras con diferentes expresiones para identificar sentimientos relacionados con la injusticia.
Recolectemos
Descripción:
Se indaga qué saben los niños acerca de la justicia, la injusticia y la igualdad. Se realiza un diagnóstico participativo para explorar sus ideas y experiencias.
Actividades sugeridas
- Rueda de palabras: cada niño comparte una palabra que asocie con justicia o injusticia.
- Dibujo colectivo: en una cartulina grande, dibujan escenas donde se vea justicia o injusticia.
- Juego de roles: escenas en las que un niño actúa en una situación injusta y otro en una justa, para expresar lo que sienten y piensan.
Formulemos
Descripción:
Se delimita claramente el problema: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos sean tratados con justicia en la escuela y la comunidad?
Actividades sugeridas
- Lluvia de ideas: ¿Qué podemos hacer si vemos a alguien siendo excluido o discriminado?
- Debate guiado: ¿Por qué es importante tratar con justicia a todos?
- Creación de un mural con ejemplos de acciones justas e injustas.
Organizamos
Descripción:
Se forman grupos y se planifican tareas para abordar diferentes aspectos del problema.
Actividades sugeridas
- Formación de equipos: "Los defensores de la justicia".
- Asignación de roles: narrador, ilustrador, presentador.
- Elaboración de un plan de acción: actividades para promover la igualdad en la escuela.
Construimos
Descripción:
Los niños trabajan en la implementación de sus estrategias para promover acciones justas.
Actividades sugeridas
- Creación de carteles y mensajes visuales sobre respeto y justicia.
- Juego dramatizado: representaciones de situaciones donde se actúa con justicia y empatía (Fuente: Libro, Pág. 50).
- Elaboración de una "Caja de la justicia": ideas y acciones que pueden realizar en la escuela y en casa.
Comprobamos y analizamos
Descripción:
Se reflexiona sobre qué aprendieron y qué cambios notan en su entorno.
Actividades sugeridas
- Ronda de reflexiones: "¿Qué aprendí sobre la justicia?"
- Evaluación con preguntas: ¿Qué acciones justas podemos seguir haciendo?
- Revisión de los carteles y dramatizaciones, identificando las acciones justas.
Compartimos
Descripción:
Se socializan los productos y logros, y se valoran los aprendizajes de todos.
Actividades sugeridas
- Presentación de las acciones realizadas a la comunidad escolar.
- Creación de un mural colectivo con las mejores ideas y acciones.
- Historias en pequeños grupos sobre cómo ayudaron a alguien a ser tratado con justicia.
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Escenario de justicia y empatía en la escuela
Descripción:
Un teatro de títeres o dramatización donde los niños representan una situación en la que alguien es tratado con justicia y empatía, mostrando cómo resolvió una injusticia.
Criterios de evaluación
- Reconoce acciones injustas y justas en la dramatización.
- Utiliza vocabulario adecuado para expresar sentimientos y acciones.
- Participa activamente en la representación y reflexión.
Evaluación final
- Rúbrica sencilla:
- Participación: ¿Participó en las actividades? (Sí/No)
- Comprensión: ¿Puede explicar qué es justicia y discriminación? (Sí/No)
- Actitudes: ¿Mostró empatía y respeto durante las actividades? (Sí/No)
- Pregunta reflexiva para los niños:
"¿Qué puedo hacer para que todos en mi escuela sean tratados con justicia?"
Este proyecto busca que los niños reconozcan, reflexionen y actúen frente a situaciones de injusticia, promoviendo una cultura de respeto, inclusión y empatía desde las edades tempranas, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de familias, escuela o comunidad.
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
