Planeación didáctica por proyectos de primer grado: ASÍ ERAN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «ASÍ ERAN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «ASÍ ERAN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aSÍ ERAN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Incluye imágenes que representan el pasado y presente. Usa palabras para describir las diferencias y similitudes. Explica en voz alta su cartel con claridad. Participa en la socialización y comparte ideas.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: ASÍ ERAN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD
- Asunto o Problema: La problemática es que los alumnos no reconocen cómo eran las familias en el pasado y ahora.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basada en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
- Contenidos: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
- PDAs (Productos de Aprendizaje):
- Crear un cartel que muestre cómo eran las familias en el pasado y ahora, usando imágenes y palabras.
- Explicar en voz alta las diferencias y similitudes.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Contar una historia breve y visual sobre cómo eran las familias en el pasado, usando imágenes (ejemplo: fotos antiguas o dibujos).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben ustedes de cómo eran las familias antes? Compartir en círculo con ayuda de preguntas: "¿Cómo creen que eran las familias antiguas?"
Desarrollo
- Actividad 3: Lectura guiada de una pequeña historia (Fuente: Libro, Pág. X) que describe diferentes tipos de familias en el pasado y en la actualidad. Los niños dibujan en papeles grandes lo que escucharon y vieron.
- Actividad 4: Juego de roles: Los niños representan escenas familiares antiguas y modernas, usando disfraces y objetos manipulables (ejemplo: ropa antigua y moderna).
Cierre
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre las familias? ¿Qué fue diferente y qué similar? Cada niño comparte su dibujo o representación.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Mostrar un cartel con imágenes de diferentes tipos de familias en el pasado y en la actualidad. Preguntar: ¿Qué ven en estas imágenes?
- Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo creen que se hacen los carteles y avisos en la comunidad?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de un cartel: Los niños dibujan y pegan imágenes (recortes o dibujos hechos por ellos) que representen las familias en diferentes épocas.
- Actividad 4: Conversación guiada: ¿Qué palabras podemos poner en un cartel para que todos entiendan? Escribir en conjunto un ejemplo de aviso o cartel simple.
Cierre
- Presentación de los carteles creados por los niños, explicando qué representan y qué palabras usaron.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Juego de "¿Qué es esto?": Mostrar objetos relacionados con las familias antiguas y modernas (ejemplo: juguetes, utensilios).
- Actividad 2: Pregunta: ¿Para qué usan los objetos en la familia? ¿Qué nos dicen sobre cómo vivían antes y ahora?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un anuncio publicitario en pequeños grupos: Cada grupo crea un cartel o aviso que invite a conocer cómo eran las familias en el pasado y en el presente, usando dibujos, palabras y objetos.
- Actividad 4: Presentación de los anuncios, explicando qué quieren comunicar y cómo lo hicieron.
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre cómo han cambiado las familias? ¿Qué nos gusta y qué no de esas diferencias?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida de los carteles y anuncios creados, destacando las ideas principales.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras usamos en los avisos para que todos entiendan?
Desarrollo
- Actividad 3: Creación de un cartel colectivo en grande, combinando ideas y dibujos de todos los grupos, que muestre cómo eran y cómo son las familias.
- Actividad 4: Practicar la lectura del cartel en voz alta, mejorando la expresión y la pronunciación.
Cierre
- Socializar el cartel final, explicando lo que representa. Reflexionar sobre lo que aprendieron en toda la semana.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de familias antiguas y modernas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre nuestras familias y cómo comunicarnos con carteles y avisos?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar un Producto Desempeño Auténtico: Cada niño crea un pequeño cartel o aviso en papel que muestre una diferencia o semejanza entre las familias del pasado y del presente, usando dibujos y palabras.
- Actividad 4: Presentación individual del cartel, explicando qué muestra y qué palabras usaron.
Cierre
- Compartir experiencias y reflexiones finales. Evaluar cómo se sintieron creando y explicando sus carteles.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los niños crearán un cartel individual o en pareja que represente cómo eran las familias en el pasado y ahora, usando imágenes, dibujos y palabras. Este producto evidencia su comprensión sobre los cambios en las familias y su capacidad para comunicarlo visual y verbalmente.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Incluye imágenes que representan el pasado y presente | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Usa palabras para describir las diferencias y similitudes | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Explica en voz alta su cartel con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa en la socialización y comparte ideas | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades para detectar la participación y comprensión.
- Lista de cotejo para evaluar la participación en los juegos, creación de carteles y explicaciones orales.
- Preguntas reflexivas al final de cada día para valorar lo aprendido y las dudas.
- Rúbrica sencilla para evaluar los productos visuales y orales, centrada en la creatividad, claridad y participación.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, significativo, inclusivo y contextualizado, fomentando la comprensión intercultural y el reconocimiento de las diferentes formas en que las familias han evolucionado a lo largo del tiempo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Incluye imágenes que representan el pasado y presente. Usa palabras para describir las diferencias y similitudes. Explica en vo?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
