Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Los animales de la granja
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Los animales de la granja» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Los animales de la granja» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con los animales de la granja. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda descripción de objetos, lugares y seres vivos. Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Cambios en la naturaleza del entorno y su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas y festividades. Los seres humanos son diversos y valiosos; derechos de los animales y el respeto por la naturaleza. Sentido de pertenencia a la familia y comunidad. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Cambios en la naturaleza del entorno y su relación con actividades humanas, ciclos agrícolas y festividades. Los seres humanos son diversos y valiosos; derechos de los animales y el respeto por la naturaleza. Sentido de pertenencia a la familia y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y nombra animales de la granja. Escribe palabras relacionadas con animales. Participa en actividades grupales y dramatizaciones. Explica oralmente su animal favorito y su importancia.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
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Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte si ha visto o tocado algún animal de la granja, usando palabras y gestos.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Mostrar imágenes de animales de la granja y preguntar cuáles conocen y qué sonidos hacen (preguntas abiertas para activar su oralidad).
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción lúdica: "El safari de los animales", en la que los niños, en pequeños grupos, buscan en el aula figuras o dibujos de animales de la granja escondidos, y los nombran oralmente. (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Actividad 4: Presentación de palabras clave (gallo, vaca, cerdo, oveja, caballo). Los niños repiten y relacionan cada palabra con su imagen y sonido.
- Material: Tarjetas con imágenes y palabras, grabaciones de sonidos de animales.
Cierre
- Cada grupo comparte qué animales encontró y dice las palabras aprendidas. Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer a los animales de la granja?"
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción interactiva: "Los animales de la granja" para activar la memoria y el ritmo.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué animales vimos ayer? ¿Qué sonidos hacen?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de escritura: Cada niño dibuja su animal favorito de la granja y escribe su nombre (guiado por el docente). Se realiza en parejas para promover colaboración.
- Actividad 4: Juego de clasificación: con figuras o imágenes, agrupar animales en categorías (mamíferos, aves).
- Material: Cartulina, lápices, figuras o recortes de animales.
Cierre
- Compartir en plenaria: mostrar el dibujo y decir el nombre del animal. Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre los animales de la granja?
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Cuento: "La granja de don Pedro", narrado con títeres o ilustraciones, enfatizando las palabras relacionadas con animales (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Actividad 2: Preguntar: ¿Qué animales aparecen en el cuento? ¿Qué hacen?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de correspondencias: relacionar palabras escritas con las imágenes de animales (tarjetas).
- Actividad 4: Manualidad: construir una pequeña granja con material reciclado y colocar figuras de animales, identificando sus nombres.
- Material: Títeres, tarjetas, material reciclado, figuras de animales.
Cierre
- Presentación de la granja y los animales que colocaron. Reflexión: ¿Por qué debemos cuidar a los animales?
Jueves
Inicio
- Actividad 1: ¿Qué animales de la granja conocemos? Actividad física: "El animal escondido", en la que los niños imitan animales y los demás adivinan.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué nos gusta comer o hacer con estos animales?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de escritura: en fichas, copiar palabras sencillas relacionadas con animales (ejemplo: vaca, cerdo, oveja).
- Actividad 4: Diseñar y construir una figura de un animal usando plastilina, recortes y materiales diversos, describiéndola oralmente. (Fuente: Libro, Pág. 75).
- Material: Plastilina, recortes, fichas de palabras.
Cierre
- Cada niño muestra su figura y dice su nombre. Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre los animales?
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida: Juego "¿Qué animal soy?", en el que cada niño hace mímica de un animal y los demás adivinan.
- Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué palabras aprendimos esta semana?
Desarrollo
- Actividad 3: Juego de dramatización: en grupos, representan una pequeña historia en la granja, usando las palabras y animales aprendidos.
- Actividad 4: Creación del Producto final: “Nuestro mural de animales de la granja”. Los niños dibujan o pegan fotos de animales y escriben sus nombres, colocando en la granja.
- Material: Cartulina grande, dibujos, fotos, pegamento, lápices.
Cierre
- Presentación del mural y socialización. Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los animales? ¿Por qué es importante cuidarlos?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un mural colectivo titulado "Nuestra granja", donde cada niño aportará dibujos, recortes y palabras relacionadas con los animales de la granja, además de una pequeña explicación oral sobre su animal favorito.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y nombra animales de la granja | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
| Escribe palabras relacionadas con animales | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
| Participa en actividades grupales y dramatizaciones | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
| Explica oralmente su animal favorito y su importancia | ☑️ | ⬜ | ⬜ | -- |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción | Instrumento |
|---|---|---|
| Observación directa | Durante actividades lúdicas, escritura y dramatizaciones. | Lista de cotejo o notas de campo. |
| Rúbrica sencilla | Para evaluar participación, expresión oral y colaboración. | Rúbrica con niveles (logró, en proceso, falta por consolidar). |
| Preguntas reflexivas | Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó. | Lista de preguntas. |
| Autoevaluación | Los niños expresan qué aprendieron y qué quieren mejorar. | Dibujos o frases cortas. |
| Coevaluación | En grupos, comentan qué les gustó del trabajo de sus compañeros. | Rúbrica colaborativa. |
Este plan busca promover un aprendizaje activo, significativo y creativo, conectando conocimientos con experiencias reales, y fomentando el respeto y la valoración de los animales, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Descripción de objetos, lugares y seres vivos. Establece correspondencias entre oralidad y escritura. Cambios en la naturaleza ?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y nombra animales de la granja. Escribe palabras relacionadas con animales. Participa en actividades grupales y dramat?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
