Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Movimiento relativo de la Luna y su influencia en las fases. Formación y tipos de eclipses (solar y lunar). Comparación de eclipses solares y lunares. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Movimiento relativo de la Luna y su influencia en las fases. Formación y tipos de eclipses (solar y lunar). Comparación de eclipses solares y lunares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Exploración y Conocimiento previo | Se busca activar los saberes previos, identificar ideas sobre el movimiento del Sol, la Tierra y la Luna, y definir el problema central: comprender sus movimientos y cómo se relacionan con fenómenos como los eclipses. |
|
| Fase 2: Formulación de preguntas y hipótesis | Los niños generan preguntas investigativas y plantean hipótesis sencillas relacionadas con los movimientos y fenómenos. |
|
| Fase 3: Indagación y experimentación | Se recopila información mediante actividades prácticas, observaciones y búsquedas en recursos visuales, textos y modelos. |
|
| Fase 4: Análisis y conclusiones | Los estudiantes analizan la información recopilada, comparan sus hipótesis con los resultados y sacan conclusiones sobre los movimientos y fenómenos relacionados. |
|
| Fase 5: Diseño, construcción y divulgación | Se diseña y construye un modelo o calendario que represente los movimientos y eclipses, y se comparte con la comunidad escolar. |
|
Tabla de Contenidos y PDAs (Pensamiento Científico) por Campo Formativo
| Campo formativo | Contenidos | Actividades propuestas | PDAs |
|---|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico (Sistema Tierra-Luna-Sol: movimientos, eclipses, regularidades) |
|
|
|
Resumen
Este enfoque promueve que los niños exploren, manipulen, pregunten y expliquen los movimientos del sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos asociados, en línea con el enfoque STEAM y los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Movimientos de rotación y traslación de la Tierra. Movimiento relativo de la Luna y su influencia en las fases. Formación y tip?
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
