Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: Proyecto Didáctico: CELEBREMOS LA NAVIDAD
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: CELEBREMOS LA NAVIDAD» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: CELEBREMOS LA NAVIDAD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: CELEBREMOS LA NAVIDAD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo. Los PDA describen estos aprendizajes: elabora una propuesta artística colectiva usando movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer soluciones o propuestas en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Elabora una propuesta artística colectiva usando movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer soluciones o propuestas en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y originalidad en las manualidades. Uso adecuado de formas geométricas. Colaboración y trabajo en equipo. Respeto por tradiciones y cultura. Cuidado del medio ambiente en la elaboración. Participación activa en la comunidad. Reflexión y valoración del proceso.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: CELEBREMOS LA NAVIDAD
Información Básica del Proyecto
| Nombre | CELEBREMOS LA NAVIDAD |
|---|---|
| Asunto o Problema | Aprender a elaborar manualidades navideñas que reflejen la cultura y el trabajo colaborativo en comunidad. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas |
| Escenario | Comunidad (Escuela y barrio) |
| Metodología(s) | Comunitaria, Inclusiva, Participativa |
| Ejes Articuladores | Inclusión, Participación Ciudadana, Cultura Comunitaria |
| Contenidos y PDAs | Ver tabla detallada más abajo |
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo. | Elabora una propuesta artística colectiva usando movimientos, sonidos, formas, colores, gestos y objetos, para ofrecer soluciones o propuestas en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Saberes y Pensamiento Científico
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Reconoce y describe las características de prismas rectos, en particular el cubo, y sus desarrollos planos. | Identifica y describe prismas rectos (como el cubo), construyéndolos a partir de sus desarrollos planos, en actividades de manipulación y observación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Ética, Naturaleza y Sociedades
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Valora el respeto y colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable, promoviendo la justicia social. | Participa en actividades colaborativas para crear manualidades navideñas, promoviendo el respeto, la reciprocidad y el cuidado del entorno. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
De lo Humano y lo Comunitario
| Contenido | PDA |
|---|---|
| Indaga sobre prácticas culturales y formas de organización familiar, escolar y comunitaria. | Participa en actividades de indagación sobre tradiciones navideñas y su significado en su comunidad, promoviendo el trabajo en equipo. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
|
| Recuperación |
| |
| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
| |
| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y conocimientos previos |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación |
|
| Explicación inicial |
| |
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño, construcción y divulgación |
|
| Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Presentamos |
|
| Recolectemos |
|
| Formulemos |
|
| Organizamos |
|
| Construimos |
|
| Comprobamos y analizamos |
|
| Compartimos |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Punto de partida |
|
| Lo que sé y quiero saber |
|
| Planificamos |
|
| Ejecutamos |
|
| Reflexionamos |
|
Producto y Evaluación
| Criterios de Evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Creatividad y originalidad en las manualidades | ✔️ | |||
| Uso adecuado de formas geométricas | ✔️ | |||
| Colaboración y trabajo en equipo | ✔️ | |||
| Respeto por tradiciones y cultura | ✔️ | |||
| Cuidado del medio ambiente en la elaboración | ✔️ | |||
| Participación activa en la comunidad | ✔️ | |||
| Reflexión y valoración del proceso | ✔️ |
Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades artísticas, científicas, éticas y sociales, promoviendo la participación activa, la creatividad y el respeto por su cultura y comunidad en un contexto inclusivo y significativo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de ?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y originalidad en las manualidades. Uso adecuado de formas geométricas. Colaboración y trabajo en equipo. Respeto p?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
