Proyecto Planeación Didáctica de Primer Semestre Telebachillerato: La Lengua Oral y Escrita en Octubre

Planeación Didáctica de Primer Semestre de Telebachillerato

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La lengua oral y escrita
Asunto o Problema Principal: La importancia de la lengua oral y escrita en la comunicación y cultura
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, construcción de conocimientos
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos Seleccionados:

• Lengua Adicional al Español I: Verb To Be
• Taller de Lectura y Redacción I: Etapas del proceso de escritura
• Ética y Valores I: Ética y Moral
• Física I: Ramas de la Física clásica (relacionando con la comunicación y el conocimiento)
• Matemáticas I: Sistema de numeración decimal, Números positivos y decimales
• Metodología de la Investigación: Investigación científica

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de bienvenida "Conociéndonos con palabras" donde cada estudiante comparte una palabra que describa cómo se siente respecto a la comunicación.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta en plenario "¿Por qué es importante hablar y escribir bien?" y realiza una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica del tema "La importancia de la lengua oral y escrita" mediante un video interactivo y discusión guiada. (Fuente: Recursos multimedia en línea)
• Actividad 4: Lectura guiada del texto: "¿Qué es la lengua?" (Fuente: Taller de Lectura y Redacción I, p. 12), reflexionando sobre cómo usamos la lengua en diferentes contextos.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal en cartel: "¿Qué aprendí hoy sobre la lengua?" y compartimos ideas breves.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego rápido "Palabras en cadena" usando verb To Be ("I am...", "You are...", "He is...") para activar conocimientos del idioma adicional.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: "¿Cómo podemos mejorar nuestra expresión oral y escrita?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: "Construyendo oraciones con Verb To Be" en parejas, usando tarjetas con palabras y creando frases completas.
• Actividad 4: Introducción a las etapas del proceso de escritura: planificación, redacción, revisión y edición, mediante un mapa conceptual colaborativo. (Fuente: Taller de Lectura y Redacción I, p. 45)

Cierre:

• Actividad final: Compartir en grupo una oración creada y explicar qué etapa del proceso de escritura se aplicó.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles "El periodista y el entrevistado" para practicar la expresión oral y la formulación de preguntas usando verb To Be y vocabulario sencillo.
• Actividad 2: Recuperación: ¿Qué diferencia hay entre hablar y escribir? Escribe en tu cuaderno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: Los estudiantes crearán un pequeño diario de clase donde expresen en palabras su día, usando las etapas del proceso de escritura.
• Actividad 4: Introducción a la ética en la comunicación: discusión sobre la importancia de la honestidad y respeto en lo que decimos y escribimos. (Fuente: Ética y Valores I, p. 30)

Cierre:

• Actividad final: Reflexión oral sobre cómo la ética influye en la comunicación efectiva.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuestionario rápido: "¿Qué sabemos sobre los números decimales y su relación con la precisión en la comunicación?"
• Actividad 2: Recapitulación en parejas: Resumen de los conceptos clave del día anterior.

Desarrollo:

• Actividad 3: Ejercicio práctico: Crear un gráfico de barras simple usando números decimales para representar datos del aula (ejemplo: cantidad de libros, materiales).
• Actividad 4: Exploración de cómo las ciencias como la física usan la precisión numérica y la comunicación escrita para transmitir conocimientos. (Fuente: Física I, p. 78)

Cierre:

• Actividad final: Debate en grupo sobre la importancia de la precisión en los números y en la comunicación científica.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego "Adivina quién", donde los estudiantes describen una figura o concepto usando vocabulario aprendido.
• Actividad 2: Pregunta para reflexión: "¿Qué hemos aprendido sobre cómo comunicar ideas claramente?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel colectivo: "Nuestro compromiso con la buena comunicación" incluyendo ideas, reglas y valores éticos.
• Actividad 4: Presentación y socialización de los carteles, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Actividad final: Ronda de retroalimentación: ¿Qué me llevo de esta semana? ¿Qué puedo mejorar en mi comunicación?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Diario de Comunicación donde cada estudiante registre diariamente sus ideas, avances y reflexiones sobre la importancia de la lengua oral y escrita, incluyendo ejemplos personales, oraciones con Verb To Be, y un breve análisis ético y científico de la semana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación participativa: Registrar la participación y colaboración en actividades diarias.
• Listas de cotejo: Para verificar habilidades en el uso del vocabulario y en la expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar el diario de comunicación, considerando aspectos como claridad, participación y reflexión ética.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, crítico y significativo, integrando contenidos de diferentes materias en torno a la competencia comunicativa, y favorece la participación, la creatividad y la reflexión ética de los estudiantes.