Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El árbol de las campeonas y los campeones
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El árbol de las campeonas y los campeones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de las campeonas y los campeones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA). Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria
Contenido
Lenguajes (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participa activamente y comparte ideas. Utiliza recursos gráficos y palabras adecuadamente. Demuestra comprensión sobre el cuidado del medio ambiente. Colabora en la creación del árbol y en la presentación. Explica con sus palabras el mensaje del trabajo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El árbol de las campeonas y los campeones
- Asunto o Problema: Conocer mejor a las personas que nos rodean y los medios por los cuales pueden difundir información, mediante la creación de dibujos y carteles en un árbol comunitario en el salón.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitaria
- Ejes Articuladores: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Lenguajes (Contenidos) |
|
|---|---|
| Lenguajes (PDA) | - Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios en su contexto escolar y comunitario. <br>- Elabora avisos publicitarios, textos breves con formato de letreros, carteles y avisos.<br>- Lee historietas sencillas y comenta impresiones.<br>- Reconoce recursos gráficos de cómics (viñetas, globos, planos) y las funciones de las onomatopeyas.<br>- Representa historias inventadas en colectivo usando objetos cotidianos, creando voces y vestuarios. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) | - Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | - Se reconoce a sí mismo y su relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, dialogando sobre sentimientos y responsabilidades hacia ella. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento visual y musical sobre animales y plantas del entorno cercano, fomentando la empatía y el reconocimiento de la naturaleza (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los anuncios, carteles o dibujos que ven en la escuela o en su comunidad? Compartir en parejas y socializar en círculo.
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): Crear un mural colectivo donde cada niño dibuja su animal o planta favorito, explicando por qué lo eligió, usando vocabulario sencillo y creando pequeños letreros o globos con palabras. (Enlace con contenidos de producción de textos breves y recursos gráficos).
- Actividad 4: Juego de roles: imitar cómo sería un anuncio publicitario para un árbol o una planta, usando voz y movimiento, con objetos manipulables (hojas, pelotas, etc.).
Cierre
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza? ¿Qué acciones podemos hacer? Escribir o dibujar en una hoja una promesa para cuidar el entorno.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre el respeto a la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué anuncios publicitarios conocen? Mostrar ejemplos visuales en carteles y en la escuela.
Desarrollo
- Actividad 3: Elaborar en equipos un cartel de advertencia o invitación para cuidar un árbol o un animal del colegio, usando colores, dibujos y palabras sencillas, siguiendo el formato de avisos o letreros. (Relación con contenidos de producción escrita y recursos visuales).
- Actividad 4: Analizar en pequeños grupos algunos avisos del entorno escolar, identificando funciones y características.
Cierre
- Compartir en círculo los carteles elaborados y comentar qué mensaje quieren transmitir.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Visualización de una historieta sencilla sobre una aventura en la naturaleza.
- Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: ¿Qué historia les gustaría inventar?
Desarrollo
- Actividad 3: Crear en colectivo una historieta con viñetas, globos y personajes hechos con objetos del aula (pueden ser títeres, figuras, etc.). Cada niño aporta ideas para la historia, que puede tener como tema la protección del medio ambiente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Actividad 4: Reconocer en la historieta los recursos gráficos y las onomatopeyas, identificando sus funciones.
Cierre
- Compartir la historieta y expresar en palabras lo que más les gustó o aprendieron.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento de sonidos de animales y elementos de la naturaleza, usando grabaciones o sonidos en vivo.
- Actividad 2: Dialogar sobre cómo los sonidos ayudan a entender mejor la historia o el anuncio.
Desarrollo
- Actividad 3: Inventar y representar en pequeños grupos una historia usando objetos y sonidos, creando voces y movimientos, fomentando la creatividad y el trabajo en equipo.
- Actividad 4: Elaborar un cartel con una invitación para que otros cuiden la naturaleza, usando recursos gráficos y palabras clave.
Cierre
- Presentar en grupo los carteles y escuchar las ideas de todos.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron sobre los anuncios, las historietas y el cuidado de la naturaleza?
- Actividad 2: Juegos de reconocimiento visual y auditivo con imágenes y sonidos relacionados con la naturaleza y los anuncios.
Desarrollo
- Actividad 3: Crear un “Árbol de las campeonas y los campeones” en la pared del salón, colgando dibujos, mensajes o pequeños avisos que cada niño elaboró sobre un personaje o acción que cuidan o admiran en la naturaleza.
- Actividad 4: Ensayo colectivo para presentar su árbol, explicando por qué eligieron cada dibujo o mensaje, relacionando con la importancia del respeto y cuidado del entorno.
Cierre
- Reflexión final y compromiso grupal para cuidar la naturaleza en su día a día.
Semana 2
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Un “Árbol de las campeonas y los campeones” en el salón, donde cada niño cuelga un dibujo, cartel, mensaje o historieta que creó, reflejando acciones o personajes que promueven el cuidado y respeto de la naturaleza. Además, una presentación grupal donde expliquen su aportación y el mensaje que transmiten.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participa activamente y comparte ideas | ||||
| Utiliza recursos gráficos y palabras adecuadamente | ||||
| Demuestra comprensión sobre el cuidado del medio ambiente | ||||
| Colabora en la creación del árbol y en la presentación | ||||
| Explica con sus palabras el mensaje del trabajo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: durante actividades grupales y en la creación de carteles y historietas.
- Listas de cotejo: para verificar la participación y uso de recursos gráficos.
- Preguntas abiertas: al finalizar cada actividad para reflexionar sobre lo aprendido.
- Rúbrica sencilla: para evaluar el trabajo en equipo, creatividad, comprensión y expresión oral.
Este enfoque fomenta la autonomía, la creatividad, la colaboración y el respeto hacia la naturaleza, alineado con principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes (PDA) Ética, Naturaleza y Sociedades (Contenidos) Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA)
Actividades, producto y evaluación
- Participa activamente y comparte ideas. Utiliza recursos gráficos y palabras adecuadamente. Demuestra comprensión sobre el cuid?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
