Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «PERIODISTAS DE LA DISIGUALDAD» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con pERIODISTAS DE LA DISIGUALDAD. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Ética, naturaleza y sociedades. El contenido central aborda la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será una exposición comunitaria que incluya testimonios, imágenes, y obras creativas sobre la historia y prácticas culturales pasadas de la comunidad, acompañada de una reflexión escrita por cada equipo sobre lo aprendido. Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla): Participación activa en las actividades. Calidad y creatividad de los materiales presentados. Capacidad para explicar y contextualizar la historia y cultura de la comunidad. Colaboración en equipo y respeto hacia las ideas de otros. Reflexión personal sobre el aprendizaje. Este proyecto busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico sobre su historia local, valoren sus raíces culturales, y expresen sus ideas de manera creativa y colaborativa, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Descargar en Word. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.