Los niños formarán un círculo y compartirán, en palabras propias, qué problemas ambientales conocen en su comunidad, apoyándose en dibujos o mapas mentales en cartulina (recuperación de conocimientos previos).

• Actividad 2:

Escribir en una pizarra o cartel las preguntas que tienen sobre los problemas ambientales y su relación con la salud, fomentando la curiosidad y el interés.

Salida breve a un espacio cercano (parque, río o calle) para observar, en grupo, señalando basura, contaminación del agua o presencia de plagas. Los niños tomarán fotos o harán dibujos, relacionando sus observaciones con los problemas ambientales (uso de recursos visuales y manipulables).

• Actividad 4:

Lectura compartida del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre cómo las actividades humanas afectan la naturaleza y la salud, destacando ejemplos concretos.

Juegos rápidos para recordar los problemas ambientales vistos el día anterior (ej. “Bingo de contaminación”).

• Actividad 2:

Dialogar sobre cómo estos problemas afectan la salud, usando ejemplos sencillos y visuales.

Cada grupo crea un mapa mural que incluya los problemas ambientales detectados en su comunidad, relacionándolos con las enfermedades que pueden generar. Se usan fichas, dibujos y materiales reciclados.

• Actividad 4:

Visualización de un video (adaptado y apropiado para su edad) sobre impacto ambiental y salud (recursos visuales, dramatizaciones). Después, discusión en pequeños grupos.

Lectura de un cuento que destaque la importancia de cuidar la naturaleza y prevenir enfermedades (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

• Actividad 2:

En una lluvia de ideas, los niños expresan qué acciones del cuento les parecen importantes para cuidar su entorno y la salud.

En equipos, los estudiantes idean propuestas creativas para solucionar o reducir los problemas ambientales detectados, usando materiales reciclados, cartulina, y dibujos.

• Actividad 4:

Representan en pequeños teatros cómo podrían actuar para mejorar su entorno, mostrando las soluciones diseñadas.

Cada grupo comparte su propuesta de solución y recibe retroalimentación de sus compañeros.

• Actividad 2:

Identificación de recursos, hábitos y acciones concretas que pueden implementar en su comunidad.

Cada equipo diseña una parte de una guía sencilla de acciones para prevenir problemas ambientales y enfermedades relacionadas, usando dibujos, instrucciones claras y materiales manipulables.

• Actividad 4:

Preparan y adornan un cartel que formará parte de la guía, usando técnicas de collage y dibujo.

Dinámica de preguntas y respuestas en grupo, reforzando conceptos clave: impacto ambiental, salud, acciones responsables.

• Actividad 2:

Revisión de los carteles y propuestas elaboradas durante la semana en un mural colectivo.

Unir todas las partes de las guías en un solo documento visual o digital, que será entregado a la comunidad.

• Actividad 4:

Presentación de la guía a otros grupos, profesores o incluso a la comunidad en una pequeña feria ecológica escolar.

Producto final:
Una , creada por los niños en equipos, que incluye fotografías, dibujos, instrucciones sencillas y propuestas de acción para su comunidad.

Criterios de evaluación:

• Observación continua: durante actividades, para valorar el interés, participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar el uso correcto de materiales y la colaboración en equipo.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la calidad de las propuestas y presentaciones.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les sorprendió, qué pueden mejorar.
• Autoevaluación y coevaluación: con preguntas como “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Cómo ayudé a mi equipo?” y rúbricas de auto y heteroevaluación.

Este proyecto busca que los niños desarrollen conciencia crítica y activa sobre su entorno, promoviendo hábitos saludables y responsables, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.