Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Planificación
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planificación» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planificación» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planificación. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! Aquí tienes una propuesta detallada para la planeación didáctica de 5 días para estudiantes de tercer grado de secundaria, centrada en el proyecto "Factores que inciden en los procesos técnicos", con enfoque en Aprendizaje Servicio (AS) y pensamiento crítico.
Planeación Didáctica: Factores que inciden en los procesos técnicos
Tema principal: Propone e implementa posibles emprendimientos artesanales o fabriles para atender una problemática local, considerando los elementos del sistema técnico desde una perspectiva sustentable.
Día 1: Introducción y sensibilización
Objetivo:
Concienciar a los estudiantes sobre la importancia de los procesos técnicos en su comunidad, identificando factores que los afectan y promoviendo el pensamiento crítico.
Actividades:
1. Inicio (15 min):
- Dinámica de apertura: (Breve lluvia de ideas).
- Presentación del proyecto: explicar el propósito del trabajo y cómo puede beneficiar a su entorno.
2. Desarrollo (30 min):
- Explicación teórica sobre los factores que inciden en los procesos técnicos (materiales, mano de obra, tecnología, sostenibilidad, cultura, economía).
- Análisis en grupos pequeños: cada grupo discute cómo estos factores influyen en un proceso técnico conocido en su comunidad.
3. Cierre (15 min):
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante entender estos factores para mejorar o crear emprendimientos sustentables?
- Registro de ideas en un mural o cuaderno de aula.
Recursos:
Presentación digital, material de apoyo, pizarra, papelógrafo.
Día 2: Diagnóstico de la problemática local
Objetivo:
Identificar problemáticas técnicas en la comunidad y analizar sus causas desde una perspectiva crítica.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
- Pregunta motivadora: ¿Qué problemática técnica en tu comunidad te gustaría resolver?
- Presentación de ejemplos de problemas técnicos locales (falta de recursos, procesos ineficientes, impacto ambiental).
2. Desarrollo (35 min):
- Trabajo en equipos:
- Cada grupo realiza un diagnóstico de una problemática técnica local (puede ser sobre producción artesanal, servicios, uso de tecnología).
- Uso de herramientas como mapas mentales o diagramas de causa-efecto para analizar las causas y efectos.
3. Cierre (15 min):
- Presentación rápida de los diagnósticos por parte de cada equipo.
- Reflexión: ¿Qué factores influyen en esta problemática? ¿Cómo podemos mejorarla considerando los elementos del sistema técnico?
Recursos:
Material de apoyo para diagnóstico, papel, marcadores.
Día 3: Investigación y generación de ideas para emprendimientos
Objetivo:
Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad para proponer soluciones sustentables a las problemáticas detectadas.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
- Motivación: ejemplos de emprendimientos artesanales o fabriles exitosos.
- Presentación de criterios para un emprendimiento sustentable (materiales, impacto social y ambiental, viabilidad).
2. Desarrollo (35 min):
- En equipos, investigar ideas de emprendimientos artesanales o fabriles que puedan solucionar la problemática identificada.
- Brainstorming para proponer al menos 2-3 ideas de emprendimiento, considerando los factores técnicos y sustentabilidad.
3. Cierre (15 min):
- Selección y argumentación de la mejor idea por cada grupo.
- Registro de ideas y criterios utilizados para la elección.
Recursos:
Internet, libros, guías de emprendimiento, papel, lápices.
Día 4: Planificación y diseño del emprendimiento
Objetivo:
Desarrollar un plan básico para la implementación del emprendimiento, considerando aspectos técnicos y sustentables.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
- Revisión rápida de los pasos para diseñar un emprendimiento sustentable.
- Presentación de un modelo básico de plan de emprendimiento (objetivos, materiales, proceso, impacto).
2. Desarrollo (35 min):
- En equipos, diseñar un plan de acción para su emprendimiento, incluyendo:
- Recursos necesarios
- Procesos técnicos
- Estrategias de sustentabilidad
- Consideraciones éticas y sociales
3. Cierre (15 min):
- Preparación de una presentación rápida del plan para compartir en la siguiente sesión.
Recursos:
Plantillas de plan de emprendimiento, materiales de diseño.
Día 5: Presentación, reflexión y compromiso social
Objetivo:
Compartir los proyectos, reflexionar sobre el aprendizaje y comprometerse con la implementación o difusión de sus ideas.
Actividades:
1. Inicio (10 min):
- Motivación: importancia del trabajo en comunidad y del emprendimiento sustentable.
2. Desarrollo (30 min):
- Cada equipo presenta su plan de emprendimiento (puede ser mediante carteles, maquetas, exposición oral).
- Feedback entre compañeros y docente, destacando aspectos críticos y de mejora.
3. Cierre (20 min):
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los factores que inciden en los procesos técnicos?
- Compromiso: ¿Qué acciones pueden realizar para apoyar o poner en marcha su emprendimiento en la comunidad?
- Elaboración de un compromiso escrito o mural en el aula.
Recursos:
Material de presentación, carteles, recursos multimedia.
Evaluación:
- Participación en actividades y debates.
- Diagnóstico y propuestas de emprendimiento.
- Plan de acción y presentación final.
- Reflexión escrita sobre el aprendizaje y compromiso social.
¡Este plan fomenta el pensamiento crítico y el aprendizaje servicio, promoviendo que los estudiantes sean agentes activos en su comunidad a través de soluciones técnicas sustentables!
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
