Contenidos y PDAs Seleccionados:

: En equipos, crear una historia en la que diferentes personajes representan distintas formas de ser, pensar y actuar, y cómo cuidan su salud (Fuente: <Libro>, pág. X). Los niños narran las historias en grupos, usando nexos temporales y adverbios para ordenar los sucesos.

• Actividad complementaria:

: Elaborar un mapa visual sobre los derechos a la salud y el cuidado del cuerpo, relacionando símbolos nacionales y derechos constitucionales.

• Recuperación: Preguntar qué saben sobre cómo funciona su cuerpo y qué acciones ayudan a mantenerlo sano.

: Cada grupo recibe recortes de órganos y sistemas (dibujos o modelos simples). De manera colaborativa, ensamblan un esquema del cuerpo humano y discuten cómo cuidarlo (alimentación, higiene, ejercicio).

• Actividad de profundización:

: Utilizar un recurso visual (carteles o videos cortos) para explicar cómo el sistema inmunológico defiende el cuerpo y qué acciones fortalecen esa defensa (vacunas, higiene, descanso).

• Recuperación: ¿Qué símbolos nacionales conocen y qué representan en su identidad?

: Investigar el origen de algunos símbolos (bandera, escudo, himno) y su relación con la historia y derechos del país (Fuente: <Libro>, pág. X). Presentar en cartel o exposición oral.

• Actividad creativa:

: Los alumnos diseñan un símbolo que represente su derecho a la salud y su identidad, explicando su significado.

: Los alumnos eligen un momento en su vida en que hayan cuidado su salud o enfrentado una diferencia, y lo narran en pequeños grupos, usando nexos temporales y adverbios (comparten en plenaria).

• Actividad complementaria:

: Escribir un pequeño relato autobiográfico de su experiencia personal relacionada con la salud o la diferencia, organizando los sucesos en secuencia.

• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron esta semana sobre cuidarse y respetar a los demás?

: Elaborar un cartel o mural colectivo titulado "Yo me cuido y tú también", en el que plasmen sus compromisos personales y colectivos para promover la salud y la inclusión.

• Autoevaluación y coevaluación:

: Los niños valoran su participación y comprensión mediante una lista de cotejo y responden preguntas como:

• ¿Puedo explicar por qué es importante respetar las diferencias?
• ¿Sé cuáles son acciones para fortalecer mi sistema inmunológico?
• ¿Participé activamente en las actividades?

Los alumnos crearán un , un cartel/mural que refleje sus aprendizajes, derechos, acciones de cuidado personal y respeto a las diferencias. Este producto será evaluado con criterios claros: claridad en la exposición de ideas, creatividad, vínculo con los contenidos, y compromiso manifestado. La participación activa, el uso de conocimientos y la reflexión en sus relatos serán fundamentales para la valoración.

• Observación continua durante actividades orales, manipulativas y debates.
• Listas de cotejo para valorar la participación, el uso correcto de nexos y adverbios.
• Preguntas abiertas para explorar su comprensión:
• ¿Qué aprendiste sobre cómo cuidar tu cuerpo?
• ¿Por qué es importante respetar las diferencias?
• Rúbrica sencilla para autoevaluación y coevaluación:
• Participé activamente.
• Usé correctamente los nexos y adverbios en mis relatos.
• Comprendí la importancia de los derechos a la salud y la inclusión.

Este diseño busca que los niños reflexionen, expresen y actúen de manera creativa y significativa, promoviendo su pensamiento crítico, valores cívicos y el respeto a la diversidad, en línea con la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana.