Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Alimentación sana
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Alimentación sana» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Alimentación sana» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con alimentación sana. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda comunicación oral de gustos, necesidades y emociones Observa, describe y pregunta sobre animales y su alimentación Reconoce la importancia del agua, aire, sol y suelo para la vida Reconoce rasgos de su identidad personal y cultural. Los PDA describen estos aprendizajes: manifiesta oralmente y de manera clara necesidades y gustos usando distintos lenguajes Observa y describe en su lengua materna animales y cómo comen Se relaciona con la naturaleza y valora sus elementos para vivir Reconoce y expresa quién es, qué le gusta y qué le cuesta. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Comunicación oral de gustos, necesidades y emociones Observa, describe y pregunta sobre animales y su alimentación Reconoce la importancia del agua, aire, sol y suelo para la vida Reconoce rasgos de su identidad personal y cultural
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades y gustos usando distintos lenguajes Observa y describe en su lengua materna animales y cómo comen Se relaciona con la naturaleza y valora sus elementos para vivir Reconoce y expresa quién es, qué le gusta y qué le cuesta
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Alimentación sana
- Asunto o Problema: Los niños reconozcan la importancia de una alimentación equilibrada
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas, exploración sensorial, juego y participación activa
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Campo Formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje | Comunicación oral de gustos, necesidades y emociones | Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades y gustos usando distintos lenguajes |
| Saberes y Pensamiento Científico | Observa, describe y pregunta sobre animales y su alimentación | Observa y describe en su lengua materna animales y cómo comen |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Reconoce la importancia del agua, aire, sol y suelo para la vida | Se relaciona con la naturaleza y valora sus elementos para vivir |
| De lo Humano y lo Comunitario | Reconoce rasgos de su identidad personal y cultural | Reconoce y expresa quién es, qué le gusta y qué le cuesta |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción "Mi cuerpo y mi comida" (rutina de saludo y bienvenida).
- Juego de "¿Qué comiste hoy?" en círculo: cada niño dice qué comió ayer, usando palabras o gestos simples.
Desarrollo
- Exploración sensorial: con una caja misteriosa, los niños tocan y huelen diferentes frutas y verduras (material manipulable: frutas reales o de plástico).
- Dibuja tu fruta o verdura favorita en una hoja grande y comparte por qué te gusta. (Fuente: <Libro de alimentación para niños>, Pág. 12).
- Juego de movimiento: imitar animales que comen y descansan, relacionados con los alimentos (ej. el conejo que come zanahorias).
Cierre
- Cuento corto: "La hormiga que quería comer saludable", con gestos y participación.
- Preguntas para reflexionar: "¿Qué fruta te gustó más?" y "¿Qué aprendieron hoy?"
Martes
Inicio
- Saludo con una canción sobre la naturaleza y la salud.
- Pregunta sencilla: "¿Qué comida saludable conoces?" (recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Taller con plastilina: modelar frutas, verduras y alimentos saludables.
- Juego de roles: "Superhéroes de la alimentación", donde cada niño dice qué alimentos le dan fuerza.
- Movimiento: saltar y correr imitando a los animales que comen diferentes cosas.
Cierre
- Dibujo colectivo: crear un plato saludable en una cartulina grande.
- Comentarios: "¿Qué te gustó hacer hoy?" y "¿Qué aprendiste?"
Miércoles
Inicio
- Cantar la canción "Comer bien, crecer fuerte".
- Actividad rápida: mostrar fotos de diferentes comidas y preguntar cuáles son saludables.
Desarrollo
- Exploración guiada: en el patio, buscar hojas, plantas o tierra y hablar sobre qué necesitan para crecer.
- Crear un "Menú saludable" con recortes de revistas o dibujos, en grupos pequeños.
- Movimiento: imitar cómo crecen las plantas y los animales que comen.
Cierre
- Cuento: "El jardín de los alimentos" (relacionando naturaleza y alimentación).
- Preguntas: "¿Qué comida te gustaría comer mañana?" y "¿Por qué?"
Jueves
Inicio
- Cantar y bailar "La canción de la alimentación saludable".
- Pregunta sencilla: "¿Qué comida te ayuda a jugar y correr?"
Desarrollo
- Juego sensorial: en una bandeja, explorar diferentes texturas de alimentos (suaves, ásperas, jugosas).
- Elaborar un "Plato de la vida": con piezas de cartón o juguetes, formando un plato con frutas, verduras, cereales y proteínas.
- Movimiento: imitar a los animales que comen diferentes tipos de alimentos.
Cierre
- Narrar en grupo: "¿Qué aprendieron sobre la comida saludable?"
- Dibujar en una hoja lo que más les gustó comer.
Viernes
Inicio
- Cantar la canción "Soy fuerte porque como bien".
- Pregunta: "¿Qué comida te hace sentir feliz y fuerte?"
Desarrollo
- Juego de memoria: emparejar fotos de comidas saludables y no saludables.
- Crear un mural colectivo: dibujar o pegar recortes de alimentos y decir por qué son buenos o no tanto.
- Movimiento libre: jugar en el área con bloques o pelotas, relacionando energía con alimentación.
Cierre
- Cuento breve: "El pequeño chef que aprendió a comer saludable".
- Ronda final: "¿Qué aprendiste esta semana?" y "¿Qué te gustaría seguir aprendiendo?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué?
Un mural colectivo donde los niños pegan o dibujan sus alimentos favoritos y explican por qué son saludables. También, cada niño tendrá un dibujo de su fruta o verdura preferida, decorado con colores y detalles.
Criterios de evaluación
- Participa activamente en las actividades y comparte sus ideas.
- Usa palabras o gestos para expresar gustos y necesidades.
- Reconoce y nombra algunos alimentos saludables.
- Colabora en la creación del mural y en la explicación grupal.
Relación con los PDAs:
Permite evidenciar cómo manifiestan oralmente sus gustos y conocimientos, y cómo relacionan la alimentación con su bienestar y naturaleza.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades lúdicas y creativas.
- Registrar anécdotas breves sobre lo que los niños comentan o expresan en relación a la alimentación.
- Preguntarles de forma sencilla: "¿Qué te gustó más hoy?" o "¿Qué aprendiste sobre la comida?".
- Favorecer que expresen sus emociones y necesidades a través del juego, la expresión artística y el lenguaje no verbal.
- Realizar pequeñas conversaciones para verificar la comprensión y el interés por los temas tratados.
Este enfoque garantiza un aprendizaje significativo, activo y emocionalmente positivo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y respetando el desarrollo integral de niños de 4 años.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Comunicación oral de gustos, necesidades y emociones Observa, describe y pregunta sobre animales y su alimentación Reconoce la ?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
