Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Adicciones
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Adicciones» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Adicciones» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con adicciones. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión del tema. Pensamiento crítico. Creatividad en productos. Participación y trabajo en equipo. Reflexión y autoconocimiento.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Formación Cívica y Ética
- Contenidos: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
- PDA: Reconoce cambios presentes en la adolescencia y en su entorno social para definir metas personales y colectivas a corto, mediano y largo plazo.
Tutoría
- Contenidos: Prevención de situaciones de riesgo relacionadas con el consumo de sustancias.
- PDA: Reconoce cambios en su desarrollo y su entorno para establecer metas de autocuidado y prevención en su vida personal y social.
Desarrollo de la Planeación Mensual (20 días)
Semana 1: Introducción y sensibilización
Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Semana 2: Profundización y análisis
Día 6
Día 7
Día 8
Día 9
Día 10
Semana 3: Construcción de soluciones y propuestas
Día 11
Día 12
Día 13
Día 14
Día 15
Semana 4: Consolidación y evaluación final
Día 16
Día 17
Día 18
Día 19
Día 20
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
Una campaña integral de prevención de adicciones, que incluya un video, una serie de carteles y una charla participativa, dirigida a la comunidad escolar. Este producto refleja la comprensión de los factores sociales, culturales y neurobiológicos, además de promover la reflexión y acción social desde una perspectiva intercultural y crítica.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Diarios reflexivos: Los estudiantes registran sus aprendizajes y dudas semanalmente.
- Preguntas abiertas durante debates: Para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
- Autoevaluaciones y coevaluaciones: Reflexionando sobre su participación, comprensión y actitud hacia la problemática.
- Seguimiento de productos intermedios: Mural, mapas, guiones, recursos multimedia.
- Observación participativa: En actividades de role-playing, debates y campañas.
Rúbrica de Evaluación
| Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión del tema | Demuestra comprensión profunda de las causas, efectos y factores sociales y culturales de las adicciones, integrando información del libro y actividades. | Entiende los aspectos básicos, con algunas conexiones. | Comete errores o confunde conceptos básicos. | No demuestra comprensión clara del tema. |
| Pensamiento crítico | Analiza, cuestiona y propone soluciones innovadoras y contextualizadas. | Reflexiona y propone soluciones prácticas. | Presenta ideas superficiales o poco fundamentadas. | No muestra análisis ni propuestas. |
| Creatividad en productos | Productos multimedia, campañas y materiales creativos, con alta calidad y pertinencia. | Productos adecuados, con algunos elementos creativos. | Productos básicos, poca creatividad. | Productos incompletos o sin creatividad. |
| Participación y trabajo en equipo | Participa activamente, respeta ideas y colabora en todas las actividades. | Participa, colabora en la mayoría de las actividades. | Participa de forma limitada, con poca colaboración. | No participa o dificulta el trabajo grupal. |
| Reflexión y autoconocimiento | Reflexiona de manera profunda sobre su aprendizaje y metas de autocuidado. | Reflexiona sobre lo aprendido y metas básicas. | Reflexiones superficiales o incompletas. | No realiza reflexión o es ausente. |
Este plan busca promover un aprendizaje crítico, creativo y contextualizado, que facilite a los adolescentes comprender la problemática de las adicciones desde múltiples perspectivas y desarrollar habilidades para la prevención y autocuidado, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión del tema. Pensamiento crítico. Creatividad en productos. Participación y trabajo en equipo. Reflexión y autoconocim?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
