• Nombre: MITOS FUNDACIONALES DE PUEBLOS ANTIGUOS
• Asunto o Problema: Busca, localiza y estudia con tus pares fuentes que dan cuenta de mitos fundacionales de pueblos antiguos.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
• Escenario: Aula
• Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
• Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Presentar un video breve (3-4 min) con relatos de mitos fundacionales de diferentes culturas (egipcia, griega, maya). Preguntar:
Objetivo: Despertar interés y activar conocimientos previos sobre mitos y cultura (relacionado con historia y lengua).

• Actividad 2:

En equipos, realizar un mural colectivo donde cada integrante comparte un mito que conozca y lo relaciona con alguna creencia o costumbre actual.
Pregunta guía:
(Materia: Lengua y Ciencias Sociales)

En equipos, buscar en fuentes confiables (libros, internet con guía) información sobre un mito fundacional de un pueblo antiguo de su elección.
Elaborar un mapa conceptual que incluya personajes, escenarios, valores y enseñanzas del mito. (Fuente: Libro, pág. X)

• Actividad 4:

Discusión sobre cómo estos mitos reflejan la identidad y los valores del pueblo. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran?
Uso de material visual (imágenes, mapas) para contextualizar.

¿Por qué es importante conocer los mitos fundacionales?
Compartir en plenaria las ideas principales y conectar con el Producto de Desempeño Auténtico (PDA) semanal.

Juego de "Adivina el mito": Se presentan fragmentos o pistas de diferentes mitos, los estudiantes deben identificar de qué cultura o historia provienen.
Propósito: Activar conocimientos previos y promover atención.

• Actividad 2:

Revisión rápida de los mitos investigados y comparación de sus elementos comunes.

Cada equipo selecciona un mito fundacional y crea una breve representación teatral, resaltando los valores y enseñanzas.
Se promueve la creatividad y comprensión profunda del contenido.
Se puede usar material manipulable (disfraces, títeres, objetos).

• Actividad 4:

Análisis crítico y discusión:
¿Qué nos dicen estos mitos sobre las creencias, valores y organización social de sus pueblos?
¿Cómo se relacionan con nuestro contexto actual?

¿Qué aprendí sobre los mitos fundacionales y su importancia?
Compartir experiencias y aprendizajes en grupo.

Presentación de una lectura breve (fuente: Libro, pág. X) sobre la función social y cultural de los mitos en las sociedades antiguas.
Pregunta:
Se realiza una lectura guiada y discusión.

• Actividad 2:

Conexión con conocimientos previos:
En parejas, relacionar los mitos con valores universales y su función en la educación y cohesión social.

Elaborar un esquema que relacione el mito, su contexto histórico, su influencia en la cultura y en las instituciones actuales.
Incorporar conceptos de historia, lengua y ciencias sociales.

• Actividad 4:

Debate estructurado:
¿Los mitos fundacionales siguen siendo relevantes hoy?
¿De qué manera influyen en nuestras creencias y valores actuales?

Escribir una breve opinión sobre la relación entre los mitos y la identidad cultural.

Juego de roles:
Los estudiantes asumen personajes de los mitos y explican su historia desde su perspectiva.
Objetivo: Promover empatía y comprensión profunda.

• Actividad 2:

Compartir en grupos las interpretaciones de los personajes y discutir similitudes y diferencias.

En equipos, inventar un mito fundacional que refleje valores actuales y las problemáticas sociales, usando elementos aprendidos.
Incorporar elementos culturales y simbólicos.

• Actividad 4:

Presentación de los mitos creados ante la clase, con exposición oral y visual (carteles, diapositivas).

¿Qué nos enseñó esta actividad sobre la creatividad y la importancia de los mitos en la cultura?
Conectar con el PDA final.

Recapitulación interactiva:
Juego de "Quiz" en línea o en papel, con preguntas sobre los mitos investigados y analizados durante la semana.

• Actividad 2:

Compartir en círculo: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Qué dudas tengo?

Cada grupo diseña una exposición final que integre:

• La historia del mito seleccionado,
• Análisis cultural,
• Propuesta de relación con valores actuales,
• Recursos visuales o digitales elaborados.

• Actividad 4:

Ensayo y ensamble de presentaciones para el día siguiente.

¿Cómo contribuyen los mitos a entender mejor nuestra historia y cultura?
Presentación de avances y preparación para la exposición final.

Producto:
Una titulada "Mitos fundacionales: Puentes entre pasado y presente", donde cada grupo presenta su mito, análisis cultural y propuesta de valores actuales. Incluye recursos visuales, narración dramatizada y reflexión escrita.

• Observación continua: durante actividades prácticas y debates, registrando participación, interés y comprensión.
• Preguntas clave: para verificar entendimiento y promover reflexión (ej. ¿Por qué crees que este mito fue importante?).
• Autoevaluación: mediante cuestionarios breves o diarios reflexivos sobre su proceso de aprendizaje.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares usando rúbricas sencillas, centradas en la colaboración y calidad del producto.
• Rúbrica sencilla: que valore investigación, creatividad, análisis crítico, trabajo en equipo y presentación.

Este enfoque promueve un aprendizaje activo, contextualizado y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo que los estudiantes construyan conocimiento significativo sobre los mitos fundacionales y su impacto en la cultura y la historia.