Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Descubriendo formas, tamaños y números
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Descubriendo formas, tamaños y números» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Descubriendo formas, tamaños y números» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con descubriendo formas, tamaños y números. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y juego exploratorio y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cada niño creará una "Historia visual" en la que dibujarán o construirán una figura geométrica, un número y un animal que aprendieron durante la semana. La historia será sencilla, con frases cortas o palabras clave, y mostrará su comprensión de las formas, números y animales del entorno. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas y juego exploratorio
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Cada niño creará una "Historia visual" en la que dibujarán o construirán una figura geométrica, un número y un animal que aprendieron durante la semana. La historia será sencilla, con frases cortas o palabras clave, y mostrará su comprensión de las formas, números y animales del entorno.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Descubriendo formas, tamaños y números
- Asunto o Problema: Conteo, longitudes, figuras geométricas y números
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Segundo Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas y juego exploratorio
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y reconocimiento de ideas y emociones
- Contenidos y PDAs:
- Reconocer emociones y expresar ideas mediante manifestaciones culturales, artísticas y naturales.
- Compartir ideas y encontrar semejanzas con sus compañeros a través de producciones artísticas.
- Clasificación y experimentación con objetos del entorno, observando animales y objetos en su comunidad.
- Observar y describir animales del entorno, entendiendo su crecimiento y cuidados.
Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Cantar la canción "¿Cuántos somos?" para saludar y activar la atención.
- Juego de recuperación: mostrarles una caja con diferentes objetos (fideos, botones, piedras) y preguntar: "¿Qué tienen en común estos objetos?" para activar conocimientos previos sobre clasificación.
Desarrollo
- Exploración sensorial: tocar y manipular figuras geométricas de diferentes tamaños y colores (círculos, cuadrados, triángulos) hechas de cartulina y goma eva.
- Juego de movimiento: "Camino de formas", donde los niños caminan sobre figuras geométricas colocadas en el suelo, identificando cada forma.
Cierre
- Dibujar en su cuaderno o cartulina una figura geométrica que más les gustó.
- Compartir con un compañero qué figura eligieron y por qué.
Martes
Inicio
- Canción "Los números" para comenzar con alegría.
- Pregunta rápida: "¿Recuerdan cuántos dedos tenemos?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Juego manipulado: con palitos de helado y plastilina, crear pequeñas figuras que representen diferentes cantidades (de uno a cinco).
- Observación guiada: "¿Qué pasa si juntamos más palitos? ¿Y si quitamos algunos?" para introducir el conteo y comparación.
Cierre
- Hacer un mural colectivo con las figuras creadas, contando cuántos palitos tiene cada uno.
- Pregunta final: "¿Qué aprendimos hoy de los números y cantidades?" para reflexión sencilla.
Miércoles
Inicio
- Cuento corto: "El pequeño animal que crece" (Fuente: Libro, Pág. 12) que relata cómo un animal crece y necesita cuidados.
- Pregunta: "¿Qué le pasa a ese animal? ¿Qué necesita para crecer?" para activar conocimientos y emociones.
Desarrollo
- Observación en imágenes o en una maqueta: diferentes animales y sus hábitats.
- Juego de clasificación: agrupar animales por tamaño o forma de su cuerpo (redondo, alargado). Utilizar figuras o peluches.
Cierre
- Dibujar su animal favorito y decir qué le gusta comer o cómo cuida a ese animal.
- Compartir en grupo qué aprendieron sobre los animales y su crecimiento.
Jueves
Inicio
- Canción "Los animales en la naturaleza" y un saludo con movimientos.
- Pregunta: "¿Qué animales conocen en su comunidad?" para activar conocimientos previos.
Desarrollo
- Exploración en el patio o en imágenes de animales del entorno: observar y describir sus características.
- Juego de clasificación y experimentación: usar diferentes objetos (piedras, hojas, ramitas) para agrupar según tamaño o forma, relacionando con animales que viven en la naturaleza.
Cierre
- Crear un "mapa de animales" con diferentes figuras: ¿dónde viven? ¿qué comen?
- Compartir qué animales les gustaron más y por qué.
Viernes
Inicio
- Cuento breve: "La aventura de los números y las formas" (Fuente: Adaptación propia) para cerrar la semana.
- Pregunta: "¿Qué aprendimos sobre números, formas y animales?" para revisar conocimientos.
Desarrollo
- Actividad lúdica final: construir con bloques de diferentes formas y tamaños una casita o un animal.
- Juego de roles: representar a un animal y contar cuántos pasos da para llegar a su comida, relacionando tamaño, movimiento y números.
Cierre
- Mostrar su construcción o dibujo y decir qué forma, tamaño o número usaron.
- Reflexión guiada: "¿Qué fue lo que más te gustó de aprender hoy?" y "¿Qué te gustaría aprender la próxima vez?"
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto: Cada niño creará una "Historia visual" en la que dibujarán o construirán una figura geométrica, un número y un animal que aprendieron durante la semana. La historia será sencilla, con frases cortas o palabras clave, y mostrará su comprensión de las formas, números y animales del entorno.
Criterios de Evaluación
- Incluye una figura geométrica y un número.
- Describe o muestra un animal del entorno.
- Usa vocabulario sencillo para expresar lo que hizo.
- Evidencia exploración, clasificación y expresión creativa.
Este producto permite observar cómo integraron los contenidos en una expresión concreta y significativa, respetando su nivel de desarrollo.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar la participación en actividades lúdicas y manipulativas, registrando sus respuestas y comportamientos.
- Preguntar en cada cierre: "¿Qué aprendiste hoy?" y "¿Qué te gustó más?" para valorar su comprensión y emociones.
- Registrar anécdotas o frases clave que muestren su proceso de aprendizaje.
- Promover autoevaluaciones sencillas: "¿Te gustó jugar con las figuras?" o "¿Qué número te gustó contar?".
- Fomentar la coevaluación en parejas, compartiendo qué les gustó del trabajo del compañero y qué aprendieron juntos.
Este proyecto promueve un aprendizaje activo, afectivo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, priorizando el juego, la exploración sensorial y la expresión libre.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Cada niño creará una "Historia visual" en la que dibujarán o construirán una figura geométrica, un número y un animal?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y juego exploratorio y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
