Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de secundaria: Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre: IMPLEMENTACIÓN DE CUALQUIER SISTEMA TÉCNICO AMBIENTAL Y SOCIAL EN LA COMUNIDAD
- Asunto/Problema: LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA SON EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN CONJUNTA DEL SER HUMANO
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela
- Metodología: Aprendizaje Servicio (AS)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs:
- Procesos técnicos.
- Analiza las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad, para desarrollar sistemas técnicos sustentables.
Desarrollo por Campos Formativos
Campo Formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social
| Fase | Momento | Actividades | Propósito y descripción |
|---|---|---|---|
| Inicio | Recuperación y conexión |
| Recuperar conocimientos previos, activar interés y contextualizar el tema con experiencias cercanas, promoviendo la reflexión crítica desde la experiencia personal y comunitaria. |
| Desarrollo | Investigación y análisis crítico |
| Fomentar la indagación profunda, el análisis crítico de casos reales, la comprensión de la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, promoviendo la autogestión del conocimiento y la argumentación fundamentada. |
| Cierre | Reflexión y propuesta |
| Consolidar el aprendizaje, promover la expresión oral y escrita formal, y fortalecer el pensamiento crítico y la responsabilidad social en la intervención técnica en la comunidad. |
Campo Formativo: Formación científica y tecnológica
| Fase | Momento | Actividades | Propósito y descripción |
|---|---|---|---|
| Inicio | Recuperación y conexión |
| Activar conocimientos previos y relacionar conceptos científicos y tecnológicos con su realidad. |
| Desarrollo | Investigación y diseño |
| Incentivar el pensamiento científico, la aplicación de conocimientos en diseño de soluciones sustentables, y el uso de recursos tecnológicos y digitales para representar ideas. |
| Cierre | Presentación y reflexión |
| Promover la expresión formal, la argumentación fundamentada y la valoración crítica de la ciencia y tecnología en el desarrollo sustentable. |
Campo Formativo: Convivencia, participación y cuidado del entorno
| Fase | Momento | Actividades | Propósito y descripción |
|---|---|---|---|
| Inicio | Recuperación y conexión |
| Reconocer la relación entre cultura y sistemas técnicos tradicionales, promoviendo el respeto y la valoración del patrimonio cultural. |
| Desarrollo | Análisis y propuesta |
| Fomentar la valoración del patrimonio cultural, el trabajo colaborativo en proyectos de impacto social y ambiental, y el compromiso ético con su comunidad. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Descripción: Presentación de un proyecto comunitario sustentable que integre conocimientos técnicos, sociales y ambientales, considerando recursos disponibles y el impacto en la comunidad.
- Criterios:
- Fundamentación científica y social del sistema técnico propuesto.
- Inclusión de prácticas sustentables y respeto por la cultura local.
- Uso adecuado de recursos y energía.
- Claridad y coherencia en la presentación oral y escrita.
- Evidencia: Documento escrito, prototipo conceptual o digital, y presentación oral en comunidad escolar.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática del trabajo en equipo y participación activa.
- Registro de avances en bitácoras o diarios reflexivos.
- Preguntas de autoevaluación y coevaluación con rúbricas (ejemplo: ¿Qué aprendí sobre los sistemas técnicos sustentables? ¿Cómo puedo mejorar mi participación?).
- Revisión de los productos intermedios (mapas, diseños, propuestas) para detectar comprensión profunda y aplicación de conocimientos.
- Feedback cualitativo que fomente la reflexión y autocrítica.
Este enfoque metodológico promueve una profunda comprensión de la relación entre ciencia, tecnología y comunidad, incentivando el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la responsabilidad social y ambiental en adolescentes de segundo grado de secundaria.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje servicio (as) y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
