Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Salud Mental para Segundo Grado: Recursos y Estrategias para Promover Bienestar Emocional» tiene como propósito reconocer la importancia del bienestar emocional en la vida cotidiana y en la toma de decisiones (PDA). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda actividad 1: Dinámica de lluvia de ideas en equipos: ¿Qué entienden por salud mental? ¿Cómo afecta a los adolescentes? Actividad 2: Análisis de casos reales (videos o testimonios) sobre decisiones relacionadas con emociones y salud mental. Actividad 3: Recapitulación de conocimientos previos en ciencias sociales, biología, y tecnología: ¿Qué herramientas usamos para gestionar emociones? Propósito: Reconocer la importancia del bienestar emocional en la vida cotidiana y en la toma de decisiones (PDA). Actividad 4: En equipos, formular preguntas de investigación: ¿Qué técnicas y estrategias ayudan a regular las emociones? ¿Qué impacto tienen en el bienestar? Actividad 5: Investigar antecedentes científicos y tecnológicos: ¿Qué evidencia hay sobre la relación entre emociones y salud? (Fuente: Libro, Pág. 45). Actividad 6: Diseño de un experimento o simulación para explorar cómo diferentes estrategias afectan las emociones y decisiones (uso de apps, simuladores, o modelos mentales). Propósito: Desarrollar pensamiento crítico y científico en torno a las estrategias emocionales y su impacto en la salud mental. Actividad 7: Implementar una campaña digital o taller en la que los estudiantes apliquen técnicas de gestión emocional (mindfulness, respiración, diálogo interno). Actividad 8: Uso de aplicaciones o software para registrar cambios en el estado emocional antes y después de las actividades. Actividad 9: Análisis estadístico o cualitativo de los datos recopilados, identificando patrones y resultados. Propósito: Integrar habilidades tecnológicas y científicas, evaluar la efectividad de las estrategias propuestas. Actividad 10: Elaborar informes científicos y presentaciones multimedia (pósters digitales, videos) que expliquen los hallazgos y conclusiones. Actividad 11: Debate estructurado sobre ¿Qué estrategias son las más efectivas para mantener la salud mental? Actividad 12: Reflexión individual y grupal sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria y en la comunidad escolar. Propósito: Fomentar la comunicación oral y escrita formal, así como el pensamiento crítico a partir de evidencia. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.