Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Fracciones para Primer Grado de Secundaria: Guía Completa y Estrategias Efectivas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fracciones para Primer Grado de Secundaria: Guía Completa y Estrategias Efectivas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en indagación (abi) con enfoque steam y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda actividad inicial: Visualización de gráficos y datos reales (por ejemplo, porcentajes en encuestas escolares) que relacionen fracciones y decimales. Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos representar diferentes partes de un todo: en fracciones o en decimales? Dinámica: Recapitulación de conocimientos previos sobre fracciones y decimales, fomentando la reflexión crítica. Objetivo: Reconocer la importancia de transformar fracciones en decimales y viceversa para entender fenómenos cotidianos. Actividad: Planteamiento de hipótesis: "Cualquier fracción puede convertirse en decimal y viceversa usando diferentes estrategias." Investigación guiada: Los estudiantes diseñan un plan para convertir fracciones en decimales y viceversa, investigando métodos y reglas. Recursos: Recursos digitales interactivos y manipulables (tarjetas con fracciones y decimales). Meta: Fomentar el pensamiento crítico y la argumentación fundamentada. Actividad: Uso de instrumentos digitales y manipulativos (tarjetas, calculadoras, software de matemáticas) para convertir fracciones en decimales y viceversa. Ejercicio: Registrar los resultados en un cuaderno de investigación, analizar patrones y discrepancias. Análisis: Comparar diferentes estrategias y evaluar su eficiencia y precisión. Meta: Desarrollar habilidades analíticas y crítico-reflexivas en la transformación de números. Actividad: Elaborar un informe o presentación digital donde expliquen el proceso y justifiquen la estrategia más eficiente. Discusión: Argumentar en equipo sobre las ventajas y limitaciones de cada método, promoviendo la metacognición. Producto: Presentar sus hallazgos en un foro digital o exposición en clase. Actividad: Proponer problemas del contexto real (ejemplo: calcular porcentajes en situaciones cotidianas) que requieran transformar fracciones y decimales. Aplicación: Crear un portafolio digital con ejemplos, explicaciones y reflexiones sobre el proceso de transformación. Meta: Consolidar el aprendizaje y vincularlo con situaciones del diario vivir. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El producto final será presentar sus hallazgos en un foro digital o exposición en clase. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.