Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Un camino hacia la sustentabilidad» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con un camino hacia la sustentabilidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos comunitarios (abpc) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda investigación avanzada: Los estudiantes investigarán, en equipo, cómo diferentes manifestaciones culturales y artísticas reflejan la relación de las comunidades con su entorno natural (PDA Artes). Análisis de casos: Se revisarán ejemplos de comunidades que han logrado conservar su patrimonio natural y cultural, identificando buenas prácticas. Debate ético: Discusión sobre responsabilidad social y ética en la protección del medio ambiente, relacionando valores estéticos y culturales. Diseño del plan de trabajo: Los estudiantes elaborarán un plan que incluya actividades de investigación, producción artística y difusión, con roles definidos y cronograma. Modelos y prototipos: Creación de maquetas o representaciones visuales de espacios naturales valorados, integrando elementos culturales y artísticos (PDA Artes). Experimentos de física y ciencias: Realizar experimentos sencillos para entender procesos de contaminación y conservación. Análisis histórico: Investigar la historia de las comunidades locales en relación con su medio ambiente, resaltando aspectos culturales y estéticos. Producción artística: Elaborar fotografías, collages, murales o presentaciones digitales que expresen la belleza natural y cultural, promoviendo una apreciación estética y conciencia ambiental. Reflexión y ajustes: Evaluar los productos y procesos, proponiendo mejoras y correcciones en las propuestas. Presentación formal: Los estudiantes prepararán una exposición digital o en vivo para la comunidad escolar, difundiendo sus hallazgos, productos artísticos y propuestas de acción sustentable. Uso de medios digitales: Elaboración de videos, podcasts o páginas web que combinen contenidos visuales, sonoros y textuales, integrando la dimensión estética y ambiental. Interdisciplinariedad: Incorporar conceptos de ciencias, historia, artes y participación social en la difusión. Evaluación de impacto: Realizar una evaluación participativa del impacto de la intervención, proponiendo nuevas acciones o mejoras. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.