Planeación didáctica por proyectos de primer grado: "Yo te Cuido, Tú Me Cuidas" para Fomentar Valores y Habilidades Sociales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"Yo te Cuido, Tú Me Cuidas" para Fomentar Valores y Habilidades Sociales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «"Yo te Cuido, Tú Me Cuidas" para Fomentar Valores y Habilidades Sociales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "Yo te Cuido, Tú Me Cuidas" para Fomentar Valores y Habilidades Sociales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basada en problemas y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como carteles, muestras, dibujos, Papel, crayones, fotos de alimentos, Cartulina, materiales artísticos, Disfraces, títeres, carteles, Carteles, recortes, pinturas. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basada en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Carteles, muestras, dibujos, Papel, crayones, fotos de alimentos, Cartulina, materiales artísticos, Disfraces, títeres, carteles, Carteles, recortes, pinturas
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Proyecto Educativo: Yo te cuido, tú me cuidas |
|---|
| Contexto: El asunto principal a abordar es el cuidado mutuo, promoviendo la convivencia, la salud y la responsabilidad en los niños de primer grado, en línea con la Nueva Escuela Mexicana. |
| Escenario: Aula |
| Metodología: Basada en problemas |
| Ejes articuladores: Inclusión |
| Contenidos y saberes: |
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Planeación del proyecto en tablas por metodología
1. Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Momento | Actividades sugeridas para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
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| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial |
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| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general |
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| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
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| Complementos |
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2. Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividades sugeridas para niños de 6 años | Adaptaciones para su nivel |
|---|---|---|
| Presentamos |
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| Recolectamos |
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| Formulemos |
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| Organizamos |
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| Construimos |
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| Comprobamos y analizamos |
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| Compartimos |
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Resumen de Actividades Clave
| Actividad | Objetivo | Materiales | Momento |
|---|---|---|---|
| Rincón de alimentos saludables | Reconocer y describir alimentos nutritivos en imágenes y muestras. | Carteles, muestras, dibujos | Inicio / Indagación |
| Dibujar y compartir su desayuno o comida favorita | Reflexionar sobre sus propios hábitos alimenticios y su impacto en el cuerpo. | Papel, crayones, fotos de alimentos | Desarrollo / Indagación |
| Creación de un cartel “Yo cuido mi cuerpo” | Promover acciones de cuidado personal y alimentación saludable. | Cartulina, materiales artísticos | Construcción / Divulgación |
| Juego dramatizado: “El cuerpo y sus cuidados” | Visualizar acciones para cuidar el cuerpo y entender su estructura externa. | Disfraces, títeres, carteles | Juego / Compartir |
| Elaboración de un mural colectivo sobre alimentación saludable | Integrar conocimientos y promover el trabajo en equipo. | Carteles, recortes, pinturas | Evaluación / Socialización |
Notas importantes para la adaptación y evaluación
- Lenguaje y recursos: Utilizar un lenguaje sencillo, apoyado en imágenes, dibujos y materiales concretos.
- Participación activa: Fomentar la expresión oral, el trabajo en equipo y la creatividad.
- Evaluación formativa: Observar la participación, comprensión y habilidades de los niños durante las actividades.
- Inclusión: Garantizar que todos los niños puedan participar, usando apoyos visuales, materiales adaptados y actividades lúdicas.
Este proyecto busca fortalecer la conciencia sobre el cuidado mutuo, promoviendo hábitos de alimentación saludable, acciones de higiene y el respeto por el cuerpo, en un contexto lúdico, participativo y respetuoso de la diversidad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Carteles, muestras, dibujos, Papel, crayones, fotos de alimentos, Cartulina, materiales artísticos, Disfraces, títeres, cartele?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basada en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
