Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo: Raíces de Paz
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Raíces de Paz» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Raíces de Paz» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Raíces de Paz. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce acciones que representan violencia y no violencia. Conoce y explica la función de los órganos de los sentidos. Valora la diversidad cultural y los derechos humanos. Propone acciones para la paz en su comunidad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Raíces de Paz
Introducción
El proyecto Raíces de Paz busca sensibilizar y formar a niños de 7 años en la identificación de la violencia hacia las mujeres, promoviendo valores de igualdad, respeto y empatía, a través de metodologías basadas en la resolución de problemas y en la integración de contenidos de comunicación, cuerpo, ética y relaciones humanas. Se adapta a la educación inicial y primaria, considerando su nivel cognitivo y emocional, en un escenario de aula.
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento y creatividad | Fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas. |
| Lenguaje | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y comunicación en diferentes contextos. |
| Formación personal y social | Promover valores de respeto, inclusión, igualdad y empatía. |
| Cuerpo y movimiento | Reconocer y cuidar el cuerpo, sus órganos y acciones. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer y valorar la diversidad cultural y social. |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la aceptación de la diversidad y la valoración de todos. |
| Pensamiento crítico | Analizar, cuestionar y reflexionar sobre las situaciones vividas. |
| Igualdad de género | Reconocer la igualdad y derechos de mujeres y hombres. |
| Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura | Promover el respeto y apreciación cultural mediante la lectura y la escritura. |
Metodología
Secuencias didácticas por día
Día 1: ¿Qué es la violencia y cómo la reconocemos?
| Objetivo | Que los niños comprendan qué es la violencia y cómo identificarla en diferentes contextos. |
|---|---|
| Actividades |
Día 2: Conoce tu cuerpo y cómo cuidarlo
| Objetivo | Reconocer los órganos de los sentidos y su función para promover el autocuidado. |
|---|---|
| Actividades |
Día 3: Expresión y comunicación en la familia y la escuela
| Objetivo | Valorar diversas formas de comunicación y cómo estas ayudan a expresar emociones y necesidades. |
|---|---|
| Actividades |
Día 4: Valorar la diversidad cultural y los derechos humanos
| Objetivo | Reconocer que todos somos diferentes y que los derechos humanos son para todos. |
|---|---|
| Actividades |
Día 5: ¿Qué podemos hacer para construir paz en nuestra comunidad?
| Objetivo | Promover acciones concretas para prevenir la violencia y promover la paz y el respeto. |
|---|---|
| Actividades |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Observaciones |
|---|---|---|
| Reconoce acciones que representan violencia y no violencia | Participación en debates, dibujos y dramatizaciones | Capacidad de identificar conductas violentas y pacíficas. |
| Conoce y explica la función de los órganos de los sentidos | Observación de actividades prácticas y exposiciones | Comprensión básica de la importancia del cuerpo y su cuidado. |
| Valora la diversidad cultural y los derechos humanos | Producciones escritas y dibujos | Actitudes de respeto, empatía y valoración de la diferencia. |
| Propone acciones para la paz en su comunidad | Participación en proyectos y compromisos | Actitud proactiva y compromiso con la convivencia pacífica. |
Recursos
Conclusión
El proyecto Raíces de Paz busca sembrar en los niños una cultura de paz, respeto y empatía, promoviendo su desarrollo integral y su participación activa en la construcción de una comunidad más justa y respetuosa, alineada con los principios de inclusión, igualdad y derechos humanos.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce acciones que representan violencia y no violencia. Conoce y explica la función de los órganos de los sentidos. Valora ?
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
