Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: NOS REPETAMOS Datos Generales Detalles Asunto/Problema Problemas de conducta en el aula por las diferencias de edades Escenario Aula escolar
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «NOS REPETAMOS Datos Generales Detalles Asunto/Problema Problemas de conducta en el aula por las diferencias de edades Escenario Aula escolar» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «NOS REPETAMOS Datos Generales Detalles Asunto/Problema Problemas de conducta en el aula por las diferencias de edades Escenario Aula escolar» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con nOS REPETAMOS Datos Generales Detalles Asunto/Problema Problemas de conducta en el aula por las diferencias de edades Escenario Aula escolar. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | servicios (aprendizaje basado en la colaboración, diálogo y resolución de problemas) | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones Organización e interpretación de datos Valorar la convivencia pacífica y el respeto Entender la importancia del entendimiento para convivir en paz. Los PDA describen estos aprendizajes: identifica relaciones causa-efecto en narraciones y usa correctamente signos de puntuación Resuelve problemas de sumas de hasta tres cifras usando el algoritmo convencional Reconoce la importancia del respeto y la empatía en la escuela Expresa por qué es importante entender a los demás en la escuela. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Servicios (aprendizaje basado en la colaboración, diálogo y resolución de problemas) | |
Contenido
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones Organización e interpretación de datos Valorar la convivencia pacífica y el respeto Entender la importancia del entendimiento para convivir en paz
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Identifica relaciones causa-efecto en narraciones y usa correctamente signos de puntuación Resuelve problemas de sumas de hasta tres cifras usando el algoritmo convencional Reconoce la importancia del respeto y la empatía en la escuela Expresa por qué es importante entender a los demás en la escuela
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Proyectos – Tercer Grado de Primaria
| Aspecto | Descripción |
|---|
Nombre del Proyecto: NOS REPETAMOS
| Datos Generales | Detalles |
|---|---|
| Asunto/Problema | Problemas de conducta en el aula por las diferencias de edades |
| Escenario | Aula escolar |
| Metodología | Servicios (aprendizaje basado en la colaboración, diálogo y resolución de problemas) |
| Ejes articuladores | Inclusión, respeto, convivencia pacífica |
| Duración | 3 semanas |
Campos formativos, ejes articuladores y contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Inclusión | Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones | Identifica relaciones causa-efecto en narraciones y usa correctamente signos de puntuación |
| Pensamiento Matemático | Inclusión | Organización e interpretación de datos | Resuelve problemas de sumas de hasta tres cifras usando el algoritmo convencional |
| Ética | Inclusión | Valorar la convivencia pacífica y el respeto | Reconoce la importancia del respeto y la empatía en la escuela |
| Humano | Entendimiento mutuo | Entender la importancia del entendimiento para convivir en paz | Expresa por qué es importante entender a los demás en la escuela |
Secuencias didácticas
Tema 1: Reconocer y valorar las diferencias de edades en el aula
Explicación del tema adaptada a niños de 8 años:
En el aula, algunos compañeros son un poquito mayores y otros más pequeños. Esto es muy bueno porque todos podemos aprender unos de otros. Cuando respetamos y entendemos las diferencias, todos nos sentimos felices y podemos jugar y aprender juntos sin peleas.
Actividades didácticas:
- Ronda de presentaciones: Cada niño comparte algo que le gusta hacer y su edad.
- Dinámica de "Mi amigo mayor/menor": Formar parejas entre diferentes edades y compartir experiencias.
- Círculo de diálogo: Conversar sobre cómo nos sentimos cuando alguien es diferente a nosotros.
Ejercicios prácticos en clase:
- Crear un gráfico de edades en el pizarrón, colocando las edades de todos los compañeros.
- Escribir en una cartulina una lista de comportamientos respetuosos y discriminatorios.
- Simular situaciones de conflicto y buscar soluciones en equipo.
Tareas para el cuaderno:
- Dibujar a un amigo de otra edad y escribir en una oración qué les gusta hacer juntos.
- Escribir un compromiso personal para respetar a todos en el aula.
Recomendaciones para el docente:
- Promover un ambiente de respeto y empatía desde el inicio.
- Utilizar historias y ejemplos cotidianos para explicar la importancia de la inclusión.
- Fomentar el diálogo abierto y la escucha activa.
Tema 2: Comunicación efectiva para resolver conflictos
Explicación del tema adaptada a niños de 8 años:
Para que todos podamos jugar y aprender sin peleas, es importante que hablemos y escuchemos bien a los demás. Cuando tenemos un problema, podemos platicarlo y buscar juntos una solución que beneficie a todos.
Actividades didácticas:
- Role-playing: Representar situaciones de conflicto y practicar cómo resolverlas conversando.
- El árbol de las soluciones: Dibujar un árbol donde cada rama sea una forma de resolver problemas con diálogo.
- Creación de reglas de convivencia: En equipo, hacer un cartel con acuerdos para un buen comportamiento.
Ejercicios prácticos en clase:
- Escribir en parejas una situación problemática y cómo la resolverían hablando.
- Realizar una actividad de "escuchar y repetir" para practicar la comprensión.
Tareas para el cuaderno:
- Escribir una pequeña historia en la que dos personajes resuelven un problema hablando.
- Dibujar una escena donde se vea a dos amigos dialogando para entenderse.
Recomendaciones para el docente:
- Fomentar que los niños expresen sus sentimientos y opiniones sin miedo.
- Reforzar la importancia del respeto y la escucha activa en cada actividad.
- Utilizar ejemplos claros y cercanos a su realidad.
Tema 3: Uso del diálogo para tomar decisiones en grupo
Explicación del tema adaptada a niños de 8 años:
Cuando todos en el aula quieren decidir algo, es importante que hablen y escuchen para llegar a un acuerdo. Así, todos participamos y respetamos la opinión de los demás.
Actividades didácticas:
- La rueda de decisiones: Cada niño expresa su opinión sobre un tema y juntos deciden qué hacer.
- Historias colaborativas: Crear historias en equipo usando el diálogo para decidir qué pasa en la historia.
- El cartel de decisiones: Elaborar un cartel con pasos para decidir en grupo de manera respetuosa.
Ejercicios prácticos en clase:
- Simular una situación donde deben decidir qué juego jugar en el recreo.
- Practicar cómo hacer preguntas y expresar ideas claramente.
Tareas para el cuaderno:
- Escribir un diálogo entre dos personajes que deben decidir qué hacer en un día de descanso.
- Dibujar una escena donde todos participen en una decisión.
Recomendaciones para el docente:
- Promover que todos tengan oportunidad de hablar y ser escuchados.
- Facilitar actividades que incentiven la participación grupal.
- Reforzar que las decisiones en grupo deben ser justas y respetuosas.
Resumen general
| Tema | Objetivo | Actividades | Ejercicios | Tareas | Recomendaciones |
|---|---|---|---|---|---|
| Reconocer y valorar diferencias de edades | Fomentar respeto y empatía | Presentaciones, dinámicas, diálogos | Crear gráficos y listas | Dibujar y escribir compromisos | Crear ambiente de respeto, ejemplos cercanos |
| Comunicación para resolver conflictos | Promover diálogo y comprensión | Role-playing, árbol de soluciones | Escribir historias, actividades de escucha | Escribir cuentos y dibujos | Fomentar expresión y respeto |
| Uso del diálogo en decisiones | Participación y respeto en decisiones | Rondas de opinión, historias, cartel | Simulaciones de decisiones | Diálogos y escenas en el cuaderno | Facilitar la participación y escucha activa |
Notas finales para el docente:
- Enfoque en la inclusión: Promover siempre la valoración de las diferencias y el respeto mutuo.
- Metodología activa: Favorecer el diálogo, la colaboración y el aprendizaje práctico.
- Evaluación continua: Observar la participación, el respeto en las actividades y la comprensión de los temas abordados.
- Ambientación del aula: Crear un espacio que refleje la diversidad y fomente la convivencia pacífica.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones Organización e interpretación de datos Valorar la convivencia pa?
- Identifica relaciones causa-efecto en narraciones y usa correctamente signos de puntuación Resuelve problemas de sumas de hasta?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | servicios (aprendizaje basado en la colaboración, diálogo y resolución de problemas) | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
