Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda - Lenguas y sus formas de expresión<br>- Uso de narrativas orales y escritas - Reconocimiento de patrones en relatos y fenómenos naturales - Fenómenos naturales: lluvias, tormentas, eclipses, volcanes<br>- Mitos y leyendas: origen, partes, características - Valores, respeto cultural, diálogo y cooperación. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
- Lenguas y sus formas de expresión<br>- Uso de narrativas orales y escritas - Reconocimiento de patrones en relatos y fenómenos naturales - Fenómenos naturales: lluvias, tormentas, eclipses, volcanes<br>- Mitos y leyendas: origen, partes, características - Valores, respeto cultural, diálogo y cooperación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Comprensión de mitos y leyendas. Relación de fenómenos naturales con historias. Participación y trabajo en equipo. Creatividad en la creación de historias.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales
Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, en el nivel de educación básica, con un enfoque lúdico, participativo y contextualizado, promoviendo la interculturalidad crítica y el aprendizaje significativo a través de la metodología basada en problemas.
Datos del proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Investigamos y creamos mitos y leyendas sobre fenómenos naturales |
| Asunto/Problema | Que los alumnos conozcan qué son los mitos y leyendas, sus partes y características, además de comprender los fenómenos naturales y relacionarlos con las leyendas y mitos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
Campos formativos, ejes y contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos |
|---|---|---|
| Comunicación y lenguaje | Interculturalidad crítica | - Lenguas y sus formas de expresión<br>- Uso de narrativas orales y escritas |
| Pensamiento matemático | - | - Reconocimiento de patrones en relatos y fenómenos naturales |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | - | - Fenómenos naturales: lluvias, tormentas, eclipses, volcanes<br>- Mitos y leyendas: origen, partes, características |
| Desarrollo personal y social | - | - Valores, respeto cultural, diálogo y cooperación |
Contenidos y Pedagogía para cada campo
| Campo | Contenidos | PDA (Propuestas didácticas y actividades) |
|---|---|---|
| Lenguaje | - Características de mitos y leyendas<br>- Partes de un relato (inicio, nudo, desenlace)<br>- Narración oral y escrita | - Escuchar y contar historias relacionadas con fenómenos naturales<br>- Crear pequeños relatos en grupos |
| Saberes | - Fenómenos naturales y su relación con leyendas<br>- Diferenciar entre realidad y ficción | - Observar fenómenos en imágenes y videos<br>- Investigar y discutir en grupos |
| Ética | - Valor del respeto por las diferentes culturas y sus historias<br>- Reconocer la diversidad cultural | - Debatir sobre las historias y aprender a escuchar y valorar diferentes puntos de vista |
| Humano | - La importancia del conocimiento del entorno natural | - Experiencias sensoriales y exploración de fenómenos naturales en el aula o en el entorno cercano |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Promover el reconocimiento y valoración de las diferentes culturas y sus formas de explicar el mundo a través de mitos y leyendas, fomentando el respeto y la reflexión crítica sobre las tradiciones culturales |
Metodología basada en problemas
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema<br>- Narración de un mito o leyenda sobre un fenómeno natural (ej. volcán)<br>- Pregunta: ¿Qué es un mito y qué es una leyenda? | - Conversar sobre las historias escuchadas<br>- Identificar partes de un relato<br>- Dibujar un esquema del relato | - Compartir dibujos y explicaciones<br>- Reflexionar sobre lo aprendido |
| Martes | Exploración<br>- Mostrar imágenes y videos de fenómenos naturales<br>- Pregunta: ¿Qué fenómenos naturales conocemos? | - Relacionar los fenómenos con historias y mitos<br>- Crear un mural con ejemplos de fenómenos y mitos | - Exponer el mural<br>- Resumir lo aprendido |
| Miércoles | Investigación en grupos<br>- Dividir en grupos para investigar un fenómeno natural específico<br>- Preguntar: ¿Qué causa este fenómeno? | - Buscar información sencilla en libros o recursos digitales<br>- Discutir en grupo y preparar una pequeña historia o leyenda | - Presentar las historias creadas por cada grupo |
| Jueves | Creación de mitos y leyendas<br>- Reflexionar sobre cómo las culturas explican los fenómenos naturales<br>- Pregunta: ¿Cómo podemos inventar nuestra propia historia? | - En grupos, inventar y escribir un mito o leyenda sobre un fenómeno natural<br>- Ilustrar la historia | - Compartir las historias con la clase<br>- Reforzar el valor cultural y la creatividad |
| Viernes | Cierre y evaluación<br>- Compartir las historias creadas<br>- Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los mitos, las leyendas y los fenómenos naturales? | - Juego de roles representando las historias<br>- Reflexión grupal sobre el valor del conocimiento y la cultura | - Elaborar un mural final con las historias y dibujos<br>- Cierre con una canción o poema relacionado con la temática |
Recursos didácticos
Evaluación
| Criterios | Indicadores | Instrumentos |
|---|---|---|
| Comprensión de mitos y leyendas | Identificación de partes y características | Rúbrica de observación y portafolio de trabajos |
| Relación de fenómenos naturales con historias | Capacidad de relacionar fenómenos con relatos culturales | Presentaciones orales y escritos |
| Participación y trabajo en equipo | Colaboración, respeto y responsabilidad | Observación y registros de participación |
| Creatividad en la creación de historias | Originalidad y uso de elementos culturales | Productos finales (dibujos, relatos) |
Conclusión
Este proyecto busca fomentar en los niños la curiosidad por el mundo natural y cultural, promoviendo el respeto por las diferentes tradiciones y el pensamiento crítico, mediante actividades lúdicas y participativas que integran conocimientos, valores y habilidades en un contexto intercultural.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- - Lenguas y sus formas de expresión- Uso de narrativas orales y escritas - Reconocimiento de patrones en relatos y fenómenos na?
Actividades, producto y evaluación
- Comprensión de mitos y leyendas. Relación de fenómenos naturales con historias. Participación y trabajo en equipo. Creatividad ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
