Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Caminando juntos por la igualdad
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Caminando juntos por la igualdad» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Caminando juntos por la igualdad» tiene como propósito reconocer y valorar los diferentes roles de hombres y mujeres en la familia y comunidad. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | basada en problemas | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuento, imágenes de familias, carteles de roles., Fotos, dibujos, materiales para dibujar., Objetos manipulables, tarjetas con problemas., Libros, cuentos ilustrados, fichas de reflexión., Cartulinas, materiales de arte, disfraces o accesorios. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: Reconocer y valorar los diferentes roles de hombres y mujeres en la familia y comunidad.
Metodología: | Basada en problemas | |
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Cuento, imágenes de familias, carteles de roles., Fotos, dibujos, materiales para dibujar., Objetos manipulables, tarjetas con problemas., Libros, cuentos ilustrados, fichas de reflexión., Cartulinas, materiales de arte, disfraces o accesorios.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Caminando juntos por la igualdad
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Caminando juntos por la igualdad |
|---|---|
| Escenario | Aula y escuela |
| Edad | Niños y niñas de 6 años (primer grado de primaria) |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y la escritura |
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Introducción a conceptos básicos, como la multiplicación y división, a través de actividades lúdicas y contextualizadas. |
| Lenguaje y comunicación | Uso de historias, canciones y lectura para promover la igualdad y el respeto. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocer cambios en la naturaleza, ciclos agrícolas, festividades y su relación con el tiempo y el espacio. |
| Desarrollo personal y social | Construcción del proyecto de vida, participación en actividades familiares y reconocimiento del papel de hombres y mujeres. |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Fomentar la participación de todos, promoviendo la igualdad entre niños y niñas, y diferentes culturas. |
| Vida saludable | Promover hábitos de cuidado personal y respeto por el entorno. |
| Pensamiento crítico | Reflexionar sobre roles de género y actividades cotidianas. |
| Igualdad de género | Reconocer y valorar la participación de niños y niñas en distintas actividades. |
| Apropiación cultural a través de la lectura y escritura | Uso de cuentos y textos que reflejen diversas culturas y roles sociales. |
Metodología
Secuencias didácticas para 5 días a la semana
| Día | Enfoque | Actividades | Objetivos específicos | Recursos |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Identidad y roles | - Cuento: "Mi familia y sus roles" <br>- Diálogo sobre quién hace qué en la familia | - Reconocer diferentes roles de hombres y mujeres en la familia. <br>- Promover la igualdad y respeto. | Cuento, imágenes de familias, carteles de roles. |
| Martes | Ciclos de la naturaleza y actividades humanas | - Observación del entorno escolar o huerto escolar <br>- Dibujo de cambios en la naturaleza (antes, ahora, después) | - Identificar cambios en la naturaleza y actividades humanas relacionadas. <br>- Comprender el concepto de ciclo. | Fotos, dibujos, materiales para dibujar. |
| Miércoles | Números y operaciones básicas | - Juegos con multiplicación y división usando objetos <br>- Problemas simples (ej.: repartir frutas entre amigos) | - Calcula mentalmente multiplicaciones menores a 10. <br>- Comprender la relación entre multiplicación y división. | Objetos manipulables, tarjetas con problemas. |
| Jueves | Historias y lectura sobre igualdad | - Lectura de cuentos que promuevan la igualdad y la participación de niñas y niños <br>- Conversación guiada | - Valorar la igualdad y diversidad cultural. <br>- Reconocer actividades en las que participan hombres y mujeres. | Libros, cuentos ilustrados, fichas de reflexión. |
| Viernes | Proyecto de vida y participación | - Elaborar un mural sobre actividades que les gustan y en las que participan en familia <br>- Dramatización de roles en la comunidad | - Reflexionar sobre su proyecto de vida y roles sociales. <br>- Promover la participación activa y responsable. | Cartulinas, materiales de arte, disfraces o accesorios. |
Desarrollo de las secuencias didácticas en detalle
Día 1: Identidad y roles
Propósito: Reconocer y valorar los diferentes roles de hombres y mujeres en la familia y comunidad.
Actividades:
Evaluación: Participación en diálogos y creación del mural.
Día 2: Ciclos en la naturaleza y actividades humanas
Propósito: Comprender los cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas.
Actividades:
Evaluación: Capacidad de identificar cambios y expresar en dibujos.
Día 3: Números y operaciones básicas
Propósito: Introducir la multiplicación y división como operaciones inversas mediante actividades lúdicas.
Actividades:
Evaluación: Resolución de problemas y participación en juegos.
Día 4: Historias y lectura sobre igualdad
Propósito: Promover valores de igualdad y diversidad cultural a través de la lectura.
Actividades:
Evaluación: Comprensión del mensaje y participación en discusión.
Día 5: Proyecto de vida y participación
Propósito: Reflexionar sobre sus intereses, roles y participación en la familia y comunidad.
Actividades:
Evaluación: Creatividad en el mural y participación en dramatización.
Evaluación del proyecto
Recursos necesarios
Conclusión
Este proyecto busca que los niños pequeños comprendan y valoren la igualdad de género, los cambios en la naturaleza y su participación activa en su entorno, promoviendo una actitud respetuosa y responsable desde la temprana edad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Reconocer y valorar los diferentes roles de hombres y mujeres en la familia y comunidad.
Actividades, producto y evaluación
- Cuento, imágenes de familias, carteles de roles., Fotos, dibujos, materiales para dibujar., Objetos manipulables, tarjetas con ?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | basada en problemas | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
