Inicio

• Actividad 1: — Presentación de un video corto y dinámico sobre técnicas tradicionales en diferentes comunidades mexicanas, seguido de una lluvia de ideas: ¿Qué técnicas conocen y usan en su comunidad? (Visibilizar la técnica en su contexto social y cultural).
• Actividad 2: — Preguntas guiadas: ¿Qué entendemos por técnica? ¿Conocen alguna técnica que hayan visto o vivido en su comunidad? ¿Qué materiales utilizan?

Desarrollo

• Actividad 3: — En equipos, entrevistan a un artesano, carpintero o técnico local para conocer cómo utilizan materiales y técnicas en su trabajo. Registro en bitácoras digitales o físicas (Fuente: Experiencia comunitaria).
• Actividad 4: — Analizan en grupos qué materiales y procesos técnicos usan y cómo estos impactan en su comunidad y en el medio ambiente. Debate guiado sobre sustentabilidad y eficiencia (Relaciona con contenido de tecnología y ciencias sociales).

Cierre

• Actividad final: Compartir en plenario las entrevistas y reflexionar: ¿Qué técnicas y materiales son comunes? ¿Qué cambios tecnológicos han visto en su comunidad? Pregunta reflexiva: ¿Cómo puede la técnica contribuir al desarrollo sustentable local?

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• Actividad 1: — Juego de reconocimiento visual: mostrar imágenes de objetos tecnológicos hechos con diferentes materiales (madera, plástico, metal, papel) y que los estudiantes identifiquen los materiales y su origen.
• Actividad 2: — ¿Qué materiales conocen? ¿De dónde provienen? ¿Qué técnicas usan para transformarlos?

Desarrollo

• Actividad 3: — En grupos, manipulan materiales básicos (madera, cartón, plástico) para crear pequeñas estructuras o objetos sencillos (ejemplo: una caja, un soporte). Reflexión sobre los procesos técnicos involucrados (Fuente: Manual de técnicas básicas, Pág. 45).
• Actividad 4: — Discusión sobre cómo las técnicas de transformación afectan las propiedades de los materiales y su utilidad en la comunidad. Comparan técnicas tradicionales vs. modernas.

Cierre

• Reflexión grupal: ¿Qué materiales transformamos? ¿Qué técnicas usaron? ¿Cómo influye esto en la comunidad? ¿Podemos mejorar procesos para que sean más sustentables?

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• Actividad 1: — Presentación de un "misterio" técnico: ¿Por qué en algunas comunidades usan ciertos materiales en sus construcciones o artesanías? Planteamiento de la pregunta guía.
• Actividad 2: — ¿Qué técnicas conocen que sean tradicionales o modernas?

Desarrollo

• Actividad 3: — En equipos, seleccionan un elemento técnico (una técnica de construcción, artesanía, o proceso de transformación) para investigar su origen, materiales, proceso y uso en su comunidad, utilizando recursos digitales y entrevistas (relacionado con contenido de ciencia, tecnología y ciencias sociales).
• Actividad 4: — Analizan cómo las técnicas tradicionales y modernas se complementan o sustituyen, evaluando ventajas y desventajas en términos de sustentabilidad y eficiencia.

Cierre

• Socialización: Presentan sus hallazgos en formato de cartel o presentación digital, argumentando la importancia de la técnica en su comunidad y proponiendo mejoras posibles.

Inicio

• Actividad 1: — Mostrar ejemplos de innovaciones técnicas sustentables en comunidades y en industrias (videos, casos de estudio).
• Actividad 2: — ¿Qué cambios tecnológicos creen que podrían mejorar las técnicas tradicionales sin destruir su esencia?

Desarrollo

• Actividad 3: — En equipos, diseñan una propuesta de innovación tecnológica sustentable para mejorar una técnica o proceso técnico tradicional en su comunidad, considerando materiales, procesos y beneficios sociales y ambientales (relacionado con contenido de ciencias y tecnología).
• Actividad 4: — Utilizando materiales reciclados o digitales, crean un modelo o maqueta de su propuesta.

Cierre

• Presentación y debate: Cada equipo comparte su propuesta y recibe retroalimentación de sus pares, fomentando el pensamiento crítico y la argumentación.

Inicio

• Actividad 1: — Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre la técnica, sus procesos, materiales y su impacto en la comunidad? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento para mejorar nuestro entorno?
• Actividad 2: — ¿Qué técnicas tradicionales y modernas identificamos en nuestra comunidad? ¿Qué propuestas de mejora surgieron?

Desarrollo

• Actividad 3: — En equipos, crean una exposición digital o física que integre:
• Un diagnóstico de una técnica local.
• El análisis de materiales y procesos.
• Una propuesta innovadora sustentable.
• Reflexiones sobre el impacto social y ambiental.

Cierre

• Exposición final: Presentan su PDA a la comunidad escolar, docentes y, si es posible, a actores locales. Se fomenta la crítica constructiva y la valoración del trabajo colaborativo.