Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Fomenta la Creatividad y Expresión con Estrategias Innovadoras
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Fomenta la Creatividad y Expresión con Estrategias Innovadoras» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Fomenta la Creatividad y Expresión con Estrategias Innovadoras» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con fomenta la Creatividad y Expresión con Estrategias Innovadoras. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Planeación. Acción. Intervención.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Formas de expresión |
| Asunto o Problema | Que los alumnos se expresen de forma correcta y respetuosa en diversos contextos interculturales. |
| Tipo | Por Fases Metodológicas (ABPC) |
| Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
| Escenario | Escuela secundaria pública en contexto urbano/rural, con diversidad cultural. |
| Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC) |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas, interculturalidad. |
| Contenidos y PDAs (por materia) | Ver sección específica más abajo. |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
Español
- Contenidos: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
- PDA: Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística, para comentarlas en forma oral y escrita (Fuente: Libro, Pág. 45).
Otra materia (opcional, ejemplo: Artes)
- Contenidos: Técnicas básicas de expresión artística para comunicar ideas interculturales.
- PDA: Crear una pieza artística que refleje la diversidad cultural de México, expresando ideas y sentimientos (Fuente: Material didáctico, Pág. 78).
Desarrollo por Fases Metodológicas (ABPC)
Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y Producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
- Evidencia: Un mural digital y/o físico que represente las expresiones culturales mexicanas, acompañado de un video explicativo y un informe escrito.
- Criterios de evaluación:
- Claridad y profundidad en la descripción de las expresiones culturales.
- Uso correcto del lenguaje oral y escrito.
- Creatividad y respeto en la representación cultural.
- Capacidad de síntesis y reflexión crítica sobre la diversidad cultural.
- Trabajo colaborativo y participación activa.
Autoevaluación y Coevaluación
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre las diferentes formas de expresión cultural en México?
- ¿Cómo mejoré mi forma de comunicar ideas respetuosas y claras?
- ¿Qué desafíos enfrenté y cómo los superé?
- Rúbrica sencilla basada en aspectos como investigación, creatividad, participación y comunicación efectiva.
Comentarios finales
Este proyecto busca fortalecer en los adolescentes habilidades de expresión oral y escrita, promoviendo un análisis crítico y una valoración profunda de la diversidad cultural mexicana. Se emplean actividades lúdicas, creativas y colaborativas que conectan conocimientos de diversas materias, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, la reflexión y el compromiso social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Planeación. Acción. Intervención.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
