Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Cuentos de diversos subgéneros
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuentos de diversos subgéneros» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuentos de diversos subgéneros» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuentos de diversos subgéneros. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda subgéneros narrativos: cuento, leyenda, fábula, mito, ciencia ficción. Análisis de características y elementos de los cuentos. Argumentación y expresión escrita y oral. Características del proceso científico y tecnológico en la creación de cuentos (uso de tecnología en narrativas digitales). La relación entre cultura y ciencia en los relatos tradicionales. Uso de recursos digitales para crear historias visuales y sonoras. Elementos visuales y sonoros en la narración. Secuencias, patrones y estructuras en los relatos. Análisis estadístico de elementos recurrentes en los cuentos seleccionados. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Subgéneros narrativos: cuento, leyenda, fábula, mito, ciencia ficción. Análisis de características y elementos de los cuentos. Argumentación y expresión escrita y oral. Características del proceso científico y tecnológico en la creación de cuentos (uso de tecnología en narrativas digitales). La relación entre cultura y ciencia en los relatos tradicionales. Uso de recursos digitales para crear historias visuales y sonoras. Elementos visuales y sonoros en la narración. Secuencias, patrones y estructuras en los relatos. Análisis estadístico de elementos recurrentes en los cuentos seleccionados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Interculturalidad crítica
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y originalidad. Integración de tecnología. Argumentación y reflexión. Trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Materia | Contenidos | PDAs (Productos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Lengua y Comunicación |
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| Ciencias |
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| Arte y Tecnologías |
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| Matemáticas |
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Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs de las Materias Seleccionadas | |
|---|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Identificación del problema |
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| Fase 2: Preguntas de indagación | Formular hipótesis y diseñar investigaciones |
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| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación y análisis de datos |
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| Fase 4: Conclusiones | Interpretación y comunicación |
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| Fase 5: Evaluación y aplicación | Reflexión, extensión y aplicación |
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Producto y Evaluación
Producto Final (Producto Desempeño Auténtico - PDA)
- Cuento digital interactivo elaborado en equipo, que integre elementos culturales, tecnológicos y narrativos, presentado a la comunidad escolar.
- Criterios de evaluación: Creatividad, uso correcto de elementos del subgénero, incorporación de recursos digitales, reflexión crítica sobre la influencia cultural y tecnológica, trabajo en equipo y presentación efectiva.
Rúbrica de Evaluación
| Criterio | Nivel avanzado | Nivel en desarrollo | Nivel básico |
|---|---|---|---|
| Creatividad y originalidad | Uso innovador de recursos y elementos culturales | Uso adecuado de recursos y elementos narrativos tradicionales | Uso limitado de recursos y elementos culturales |
| Integración de tecnología | Uso avanzado y creativo de recursos digitales | Uso correcto de recursos digitales en el producto | Uso mínimo o incorrecto de recursos digitales |
| Argumentación y reflexión | Análisis profundo y reflexivo sobre la cultura y tecnología | Argumentación clara y adecuada | Argumentación superficial o ausente |
| Trabajo en equipo | Participación activa y colaborativa | Participación parcial | Participación mínima o descoordinada |
Este proyecto promueve el análisis crítico, la colaboración en proyectos complejos y la aplicación interdisciplinaria, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a las necesidades de adolescentes en su proceso de formación integral.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Subgéneros narrativos: cuento, leyenda, fábula, mito, ciencia ficción. Análisis de características y elementos de los cuentos. ?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y originalidad. Integración de tecnología. Argumentación y reflexión. Trabajo en equipo.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
