Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Resumen
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Resumen» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Resumen» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con resumen. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante abp, trabajo colaborativo, investigación, lectura y escritura y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será lista de ideas previas y preguntas que guían la investigación. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: ABP, trabajo colaborativo, investigación, lectura y escritura
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Lista de ideas previas y preguntas que guían la investigación.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Claro, aquí tienes una planeación didáctica detallada para 10 días, basada en la elaboración del tríptico sobre la historia de los chichimecas, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y alineada con los contenidos, ejes articuladores y principios de la NEM.
Planeación Didáctica – Proyecto de 10 Días
Día 1: Introducción al proyecto y contextualización
Objetivo: Que los estudiantes comprendan la importancia de conocer la historia local y ancestral, en particular la cultura chichimeca, y entiendan el propósito del proyecto.
Actividades
- Presentación del proyecto: elaboración del tríptico.
- Discusión sobre la importancia de conocer la historia de su Estado y los pueblos originarios.
- Brainstorming: ¿Qué saben sobre los chichimecas?
- Presentación del problema: ¿Cómo podemos promover el conocimiento y respeto por la cultura chichimeca en nuestra comunidad?
Recursos: Presentación audiovisual, mapas, imágenes de los chichimecas.
Producto: Lista de ideas previas y preguntas que guían la investigación.
Día 2: Investigación preliminar sobre los chichimecas
Objetivo: Que los estudiantes investiguen información básica sobre los chichimecas y su historia.
Actividades
- Dividir en grupos.
- Asignación de temas específicos (origen, cultura, costumbres, historia, territorio).
- Uso de recursos digitales y bibliografía proporcionada.
- Elaborar mapas conceptuales o esquemas.
Recursos: Libros, internet, videos, fichas de investigación.
Producto: Esquema o mapa conceptual con información básica.
Día 3: Análisis y reflexión sobre la biodiversidad y la humanidad (Vinculación con Darwin)
Objetivo: Relacionar los conceptos de evolución y biodiversidad con la historia de los pueblos originarios, en particular los chichimecas.
Actividades
- Lectura guiada del contenido sobre Darwin y evolución.
- Debate: ¿Cómo influyó la biodiversidad en la historia de los pueblos originarios?
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación entre biodiversidad y cultura?
Recursos: Texto de apoyo, videos, guías de reflexión.
Producto: Resumen escrito y participación en el debate.
Día 4: Profundización en la cultura chichimeca y su contexto histórico
Objetivo: Comprender las características culturales, sociales y el contexto histórico de los chichimecas.
Actividades
- Investigación en grupos sobre las costumbres, organización social, religión, y territorios.
- Análisis de fuentes primarias y secundarias.
- Creación de una línea del tiempo con eventos importantes.
Recursos: Documentos, mapas históricos, imágenes.
Producto: Línea del tiempo y resumen grupal.
Día 5: Planteamiento del problema y diseño del tríptico
Objetivo: Que los estudiantes planifiquen el contenido del tríptico y definan los apartados principales.
Actividades
- Discusión en grupos sobre qué información incluir.
- Elaboración de un esquema del tríptico (introducción, datos históricos, cultura, importancia actual).
- Reflexión sobre cómo promover la identidad y el respeto intercultural.
Recursos: Ejemplos de trípticos, guías de organización de contenidos.
Producto: Esquema del tríptico y distribución de tareas.
Día 6: Diseño y elaboración del contenido
Objetivo: Redactar los textos para cada sección del tríptico, promoviendo la lectura y escritura creativa.
Actividades
- Redacción en grupos de los textos.
- Selección de imágenes y elementos visuales.
- Revisión y retroalimentación entre grupos.
Recursos: Computadoras, software de diseño, material de impresión.
Producto: Borrador del contenido del tríptico.
Día 7: Integración y diseño final del tríptico
Objetivo: Completar el diseño gráfico y textual del tríptico.
Actividades
- Incorporación de textos y gráficos.
- Uso de programas de diseño o manualidades.
- Revisión de la coherencia y estética del tríptico.
Recursos: Software de diseño (Canva, PowerPoint), materiales de papelería.
Producto: Tríptico listo para presentar.
Día 8: Presentación del tríptico y reflexión
Objetivo: Que los estudiantes compartan su trabajo y reflexionen sobre el aprendizaje adquirido.
Actividades
- Presentación oral de cada tríptico.
- Discusión grupal sobre lo aprendido y la importancia de la cultura chichimeca.
- Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí?, ¿cómo puedo promover mi identidad cultural?
Recursos: Proyector, guías de evaluación.
Producto: Presentaciones orales y reflexiones escritas.
Día 9: Evaluación y retroalimentación
Objetivo: Evaluar los productos y procesos, y ofrecer retroalimentación constructiva.
Actividades
- Entrega de rúbrica de evaluación.
- Comentarios y sugerencias.
- Autoevaluación y coevaluación en grupos.
Recursos: Rúbricas, formatos de evaluación.
Producto: Evidencias de desempeño, auto y coevaluaciones.
Día 10: Socialización y cierre del proyecto
Objetivo: Difundir el trabajo realizado y fortalecer el sentido de pertenencia cultural.
Actividades
- Exposición de los trípticos en la escuela o comunidad.
- Elaboración de un mural o cartel.
- Reflexión final: ¿Por qué es importante conservar y valorar nuestra cultura?
Recursos: Espacio para exposición, material de divulgación.
Producto: Exposición y reconocimiento del esfuerzo.
Resumen
Este plan busca no solo que los alumnos conozcan la historia de los chichimecas, sino también que desarrollen habilidades de investigación, reflexión, trabajo en equipo y creatividad, en línea con los principios de la NEM y fomentando la identidad y el respeto intercultural.
¿Quieres que agregue algún elemento adicional, como actividades de evaluación formativa o estrategias específicas para atender diferentes estilos de aprendizaje?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Lista de ideas previas y preguntas que guían la investigación.
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza abp, trabajo colaborativo, investigación, lectura y escritura y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
