Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «MAQUETA DE AJEDREZ» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mAQUETA DE AJEDREZ. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje servicio (as) y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda realizar entrevistas y encuestas en la comunidad para identificar el nivel de conocimiento y percepción sobre el ajedrez. Investigar en fuentes comunitarias y digitales las experiencias previas con este juego. Analizar en Ciencias Sociales y Formación Cívica las causas de la falta de promoción del ajedrez y sus beneficios. Reflexionar sobre cómo el ajedrez puede promover habilidades como el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Buscar información avanzada sobre la historia, reglas y beneficios del ajedrez, conectando con contenidos de Español y Matemáticas En Español, elaborar mensajes, textos informativos y gráficos que comuniquen la importancia del ajedrez en la comunidad. En Matemáticas, identificar relaciones geométricas y medir piezas y tableros para entender la estructura del juego. En Tecnología, analizar los factores técnicos en la fabricación de una maqueta de ajedrez sustentable, considerando los recursos y procesos técnicos necesarios. Plantear preguntas como: ¿Cómo puede el ajedrez influir en la comunidad? ¿Qué materiales y recursos se requieren para la maqueta? Elaborar un plan de acción para construir y promover la maqueta de ajedrez en la comunidad. Definir roles: quienes diseñarán, construirán, comunicarán y evaluarán. Elaborar un presupuesto y buscar alianzas con instituciones o empresas locales para obtener materiales. Diseñar la maqueta considerando aspectos técnicos, creativos y sostenibles. Crear un cronograma y definir los materiales necesarios. Construcción de la maqueta de ajedrez con materiales reciclados o sostenibles. Elaboración de materiales de difusión (carteles, folletos, mensajes en redes) en Español. Promoción en la comunidad, realizando talleres, exhibiciones y actividades lúdicas con el ajedrez. Documentar todo el proceso mediante fotografías, videos y registros escritos. Promover el juego en espacios públicos, fomentando la participación comunitaria. Realizar una feria o evento comunitario para presentar la maqueta y explicar sus beneficios. Reflexionar en equipo sobre el impacto del proyecto en la comunidad y en su aprendizaje. Evaluar cómo el proyecto ha fomentado habilidades de pensamiento crítico y colaboración. Elaborar un informe final y un mensaje visual que resuma el proceso y resultados para compartir en medios comunitarios y escolares. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.