Planeación didáctica por proyectos de tercer grado de secundaria: Clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con clubes deportivos autogestivos para promover el deporte escolar y potenciar la participación juvenil. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Claro! A continuación, te presento un desarrollo detallado del proyecto "Clubes deportivos autogestivos para fomentar el deporte escolar" para Tercer Grado de Secundaria, siguiendo la metodología por fases y alineado con el enfoque de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Este plan está diseñado para abordar el rezago motriz en los alumnos, promoviendo un estilo de vida activo y saludable.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Título del Proyecto:
Clubes deportivos autogestivos para fomentar el deporte escolar
Problema principal:
Los estudiantes de 3° grado presentan un rezago en su desarrollo motriz debido a factores como alimentación, salud y las consecuencias de la pandemia, lo que aumenta su riesgo para la salud. Es necesario promover actividades físicas que mejoren su condición física, motriz y hábitos saludables.
Ejes articuladores:
Vida saludable
Fase 1: Diagnóstico y sensibilización
Propósito:
Conocer el nivel de desarrollo motriz, conocimientos y actitudes relacionadas con la salud y el deporte, para identificar necesidades específicas y sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del ejercicio y el estilo de vida saludable.
Actividades:
- Dinámica de apertura:
- "¿Qué sé y qué quiero aprender?"
Los alumnos expresan qué conocimientos sobre salud, ejercicio y desarrollo motriz poseen y qué desean aprender. Se realiza un mapa mental colaborativo.
- Aplicación de pruebas diagnósticas:
- Evaluaciones motrices básicas (saltos, carrera, equilibrio, coordinación).
- Cuestionarios sobre hábitos alimenticios, actividad física y salud.
- Discusión grupal:
- Reflexión sobre los resultados y la importancia de mantener un estilo de vida activo, relacionándolo con su bienestar personal y académico.
Recursos:
Cuestionarios, material para pruebas motrices, pizarra, marcadores.
Fase 2: Indagación y construcción del conocimiento
Propósito:
Profundizar en el entendimiento de la importancia del ejercicio y la vida activa, identificando causas y consecuencias del sedentarismo y malas prácticas de salud.
Actividades:
- Investigación en equipo:
- Buscar información sobre estilos de vida activos y saludables, beneficios del deporte, efectos del sedentarismo y alimentación adecuada.
- Análisis de casos:
- Estudiar casos reales o ficticios que muestren las consecuencias de la inactividad física y las ventajas de un estilo de vida activo.
- Debate guiado:
- Discutir sobre las barreras y motivaciones para practicar deporte en su entorno escolar y familiar.
- Elaboración de mapas conceptuales:
- Sobre los contenidos investigados, para visualizar las ideas principales y relaciones.
Recursos:
Internet, libros, guías, cartulinas, marcadores.
Fase 3: Diseño y planificación de la intervención
Propósito:
Organizar la creación de clubes deportivos autogestivos, estableciendo metas, actividades y roles, promoviendo la participación activa y la responsabilidad.
Actividades:
- Formación de comités o equipos:
- Decidir roles (coordinador, entrenador, promotor, secretario).
- Establecimiento de objetivos:
- Diseñar metas específicas (ejemplo: mejorar habilidades motrices, promover la participación, crear un ambiente de apoyo).
- Planificación de actividades:
- Diseñar un calendario de actividades físicas y deportivas, considerando recursos, espacios y horarios disponibles.
- Elaboración de reglamentos:
- Normas de convivencia, participación y autogestión del club.
Recursos:
Hojas de planificación, material de escritura, espacios deportivos.
Fase 4: Ejecución y puesta en marcha
Propósito:
Implementar las actividades planificadas, promoviendo la participación activa y el aprendizaje experiencial.
Actividades:
- Inicio formal del club:
- Presentación de objetivos y reglas a toda la comunidad escolar.
- Desarrollo de actividades físicas:
- Juegos, deportes, circuitos motrices, talleres de habilidades específicas.
- Registro de avances:
- Llevar un diario de actividades, observaciones y logros de los participantes.
- Promoción y difusión:
- Crear carteles, videos o redes sociales para motivar a más estudiantes a unirse.
Recursos:
Material deportivo, espacios escolares, dispositivos para difusión.
Fase 5: Evaluación y retroalimentación
Propósito:
Valorar los logros, identificar áreas de mejora y fortalecer el compromiso con el deporte y la vida saludable.
Actividades:
- Evaluaciones formativas:
- Comparar resultados motrices iniciales y finales.
- Reflexión grupal:
- Compartir experiencias, logros y desafíos enfrentados.
- Encuestas de satisfacción:
- Recoger opiniones sobre las actividades y organización del club.
- Propuestas de mejora:
- Sugerencias para futuras actividades y continuidad del club.
Recursos:
Cuestionarios, registros, sesiones de discusión.
Productos finales:
- Club deportivo autogestivo en funcionamiento.
- Reporte de avances y logros.
- Material de difusión del club.
- Reflexión grupal sobre la experiencia.
Estrategias de evaluación:
- Observación continua durante las actividades.
- Autoevaluación y coevaluación.
- Resultados en pruebas motrices.
- Participación en debates y planificación.
- Calidad de los productos y registros (carteles, videos).
Cierre:
Este proyecto busca no solo mejorar el desarrollo motriz de los estudiantes, sino también fomentar habilidades de liderazgo, organización y compromiso con su salud, promoviendo que sean protagonistas de su bienestar y del deporte escolar.
¿Te gustaría que agregue algún elemento adicional, como actividades específicas, recursos digitales o adaptaciones para diferentes necesidades?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
