Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 8 de octubre 2026: ¡Conozcamos nuestra identidad!
ChannelKids
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «¡Conozcamos nuestra identidad!» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 8 de octubre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «¡Conozcamos nuestra identidad!» tiene como propósito fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valoración de su identidad mediante la escritura y la expresión oral (pág. 188). La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda la escritura del nombre propio y la comparación de nombres entre compañeros. Los PDA describen estos aprendizajes: escribir su nombre y apellidos en diferentes soportes para expresar su identidad. Relacionar su nombre con su historia personal y social, fomentando el reconocimiento propio y de los demás. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Tarjetas con nombres, Fotos de los niños, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de dibujo, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de arte, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Anexo 5 del cuadernillo de actividades. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valoración de su identidad mediante la escritura y la expresión oral (pág. 188).
Metodología: Aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social.
Contenido
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribir su nombre y apellidos en diferentes soportes para expresar su identidad. Relacionar su nombre con su historia personal y social, fomentando el reconocimiento propio y de los demás.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Claridad en la escritura del nombre y apellidos. Participación activa en las actividades de expresión oral y escrita. Cuidado en la presentación y organización de los trabajos. Capacidad para explicar el significado y la importancia del nombre propio. Creatividad en las actividades de dibujo y reflexión sobre la identidad.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Tarjetas con nombres, Fotos de los niños, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de dibujo, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de arte, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Anexo 5 del cuadernillo de actividades
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
¡Conozcamos nuestra identidad!
Semana: Semana 8 — Octubre
Lenguajes
Metodología: Aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social.
Propósito: Fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valoración de su identidad mediante la escritura y la expresión oral (pág. 188).
Ejes articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Lenguajes | Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores, pares y otras personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. | Escribir su nombre y apellidos en diferentes soportes para expresar su identidad. Relacionar su nombre con su historia personal y social, fomentando el reconocimiento propio y de los demás. |
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo con los estudiantes ejemplos de nombres y apellidos escritos en carteles y en sus propios cuadernos (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno / libro, pág. 188, escriban su nombre completo y el de un familiar cercano, explicando en qué momento lo usan (pág. 188). 3. Dialogar acerca de la importancia de nuestro nombre y cómo nos ayuda a identificarnos en la comunidad. 4. Organizar una actividad en la que cada alumno comparta su nombre y uno de sus familiares, usando la expresión oral. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de nombres y apellidos. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recordar lo trabajado en la actividad anterior sobre nombres y apellidos, reforzando la escritura correcta (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno, pág. 188, escriban el nombre completo de un familiar, resaltando las letras mayúsculas y minúsculas apropiadas. 3. Conversar sobre las diferencias y similitudes en los nombres de los compañeros y cómo reflejan su cultura familiar. 4. Organizar un juego de identificación: los niños leen en voz alta nombres escritos en tarjetas y deben asociarlos con las fotos correspondientes. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a la identificación de nombres y apellidos. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Tarjetas con nombres, Fotos de los niños |
| Miércoles | 1. Revisar en grupo los nombres escritos en las actividades anteriores, comentando errores y aciertos (pág. 188). 2. Solicitar que, en su cuaderno, redacten una breve historia o anécdota que incluya su nombre y el de un familiar, fomentando la expresión escrita. 3. Dialogar acerca de cómo los nombres reflejan nuestra identidad y cultura familiar. 4. Organizar una actividad de dibujo en la que los niños representen su nombre y el de un familiar, acompañados de palabras que describan esa persona. 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades sobre la creación de un pequeño relato con nombres propios. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de dibujo, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Compartir en pequeños grupos las historias o dibujos realizados en la actividad anterior, poniendo atención en la correcta escritura y expresión oral (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno, pág. 188, escriban y decoren su nombre completo y el de un familiar usando diferentes colores y estilos de letra. 3. Dialogar sobre la importancia de cuidar la escritura y la presentación de nuestros nombres. 4. Organizar un mural colectivo donde cada niño pegue su trabajo y explique brevemente el significado de su nombre. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades relacionado con la creación de un mural. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Materiales de arte, Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Revisar y comentar en grupo los murales creados, resaltando la diversidad y riqueza cultural (pág. 188). 2. Solicitar que en su cuaderno, pág. 188, redacten una breve reflexión sobre qué aprendieron acerca de sus nombres y su importancia en su vida. 3. Dialogar acerca de cómo expresar su identidad a través de la escritura y el arte. 4. Compartir en voz alta sus reflexiones y realizar una valoración grupal sobre el proceso. 5. TAREA: realizar Anexo 5 del cuadernillo de actividades para plasmar su reflexión final. | Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Anexo 5 del cuadernillo de actividades |
Producto: Registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno.
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Claridad en la escritura del nombre y apellidos | |||
| Participación activa en las actividades de expresión oral y escrita | |||
| Cuidado en la presentación y organización de los trabajos | |||
| Capacidad para explicar el significado y la importancia del nombre propio | |||
| Creatividad en las actividades de dibujo y reflexión sobre la identidad |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Fortalecer en los niños la capacidad de expresar su nombre, apellidos y de sus familiares, promoviendo el reconocimiento y valo?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 188, Ta?
- Registro escrito y artístico del nombre completo y la historia personal de cada alumno.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 8 de octubre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios, promoviendo la reflexión y la expresión sobre la identidad personal y social. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
