Planeación didáctica por proyectos de segundo grado — Semana 4 de septiembre 2026: Proyecto de diagnóstico
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto de diagnóstico» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, durante la semana 4 de septiembre del ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «Proyecto de diagnóstico» tiene como propósito que los niños sean capaces de identificar, reconocer y escribir su nombre y los de su familia, vinculando la escritura con su identidad y pertenencia, en el contexto del proyecto sobre el NEM de septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aplicar la metodología de indagación con enfoque steam, promoviendo el descubrimiento a través de actividades que integren investigación, experimentación y análisis en torno al tema del proyecto educativo oficial nem de septiembre. y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda escritura de nombres en la lengua materna. Los PDA describen estos aprendizajes: escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. Reconoce la importancia de su nombre y el de su familia como parte de su identidad en el contexto del Proyecto educativo oficial NEM de Septiembre. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será lista de nombres escritos correctamente y mural de nombres. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Tarjetas con nombres escritos, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Mural, Materiales de dibujo, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Trabajo en mural, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Materiales de dibujo. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: Que los niños sean capaces de identificar, reconocer y escribir su nombre y los de su familia, vinculando la escritura con su identidad y pertenencia, en el contexto del proyecto sobre el NEM de septiembre.
Metodología: Aplicar la metodología de Indagación con enfoque STEAM, promoviendo el descubrimiento a través de actividades que integren investigación, experimentación y análisis en torno al tema del Proyecto educativo oficial NEM de Septiembre.
Contenido
Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Escribe su nombre y apellidos y de sus familiares, profesores y personas del entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad. Reconoce la importancia de su nombre y el de su familia como parte de su identidad en el contexto del Proyecto educativo oficial NEM de Septiembre.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Lista de nombres escritos correctamente y mural de nombres
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Correcta escritura de los nombres propios, respetando ortografía y caligrafía. Participación activa y respetuosa en las actividades de reconocimiento y corrección. Explicación coherente del significado o importancia de su nombre. Capacidad para compartir y exponer su trabajo en público. Aplicación de las correcciones aprendidas en la escritura.
Materiales
Ver lista completa
Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades, Tarjetas con nombres escritos, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Anexo 3 del cuadernillo de actividades, Mural, Materiales de dibujo, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Anexo 4 del cuadernillo de actividades, Trabajo en mural, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Materiales de dibujo
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
| Día | Secuencia de actividades | Recursos |
|---|---|---|
| Lunes | 1. Iniciar la sesión compartiendo con los estudiantes la importancia de su nombre y los nombres de sus familiares en su identidad personal y en el contexto del Proyecto educativo oficial NEM de Septiembre (pág. 0). 2. Solicitar que en su cuaderno o en una hoja blanca, escriban su nombre completo y el de un familiar cercano, explicando por qué eligieron esos nombres. 3. Dialogar acerca de la diversidad de nombres y su significado, destacando la importancia cultural y personal (eje de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura). 4. Organizar una cartelera con ejemplos de nombres escritos correctamente, resaltando la caligrafía y ortografía. 5. TAREA: realizar Anexo 1 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de nombres propios. | Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades |
| Martes | 1. Recordar la actividad anterior y reforzar la escritura correcta de nombres propios, observando aspectos de ortografía y caligrafía (pág. 0). 2. Solicitar que cada estudiante copie en su cuaderno su nombre completo y los nombres de al menos dos familiares, usando letra legible y cuidadosa. 3. Compartir en pequeños grupos las historias o significados que cada nombre puede tener, promoviendo interculturalidad y respeto por las diferencias (eje de Interculturalidad crítica). 4. Recoger las hojas y ofrecer retroalimentación individual sobre la escritura. 5. TAREA: realizar Anexo 2 del cuadernillo de actividades referente a la escritura de nombres en diferentes contextos. | Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 2 del cuadernillo de actividades |
| Miércoles | 1. Iniciar la clase revisando ejemplos de nombres en diferentes culturas y su escritura (pág. 0). 2. Proponer un juego donde los estudiantes identifiquen y corrijan errores en nombres escritos en tarjetas (ejemplo: cambiar letras, ortografía). 3. Solicitar que en su cuaderno, escriban nuevamente su nombre y el de un familiar, incorporando las correcciones aprendidas. 4. Dialogar sobre la importancia de la correcta escritura en la comunicación y en la pertenencia cultural (eje de Inclusión). 5. TAREA: realizar Anexo 3 del cuadernillo de actividades sobre corrección y escritura de nombres. | Tarjetas con nombres escritos, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Anexo 3 del cuadernillo de actividades |
| Jueves | 1. Iniciar con una dinámica de reconocimiento de nombres en el aula, leyendo en voz alta y en orden alfabético (pág. 0). 2. Solicitar que en parejas, compartan y expliquen por qué eligieron escribir su nombre de la forma que lo hicieron, enriqueciendo la comprensión del significado personal y cultural. 3. Crear un mural colectivo con los nombres escritos por los estudiantes, decorándolos con símbolos o dibujos que representen su identidad. 4. Recoger los trabajos y reflexionar sobre la importancia de la escritura en la construcción de la identidad personal y comunitaria. 5. TAREA: realizar Anexo 4 del cuadernillo de actividades para fortalecer la escritura de nombres. | Mural, Materiales de dibujo, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Anexo 4 del cuadernillo de actividades |
| Viernes | 1. Revisar y compartir los nombres escritos en el mural, destacando los avances y aspectos positivos en la escritura. 2. Organizar una pequeña exposición en el aula donde cada estudiante muestre y lea su nombre y el de su familiar, promoviendo la confianza y la oralidad (pág. 0). 3. Dialogar acerca de cómo los nombres nos conectan con nuestras raíces y cultura, en relación con el Proyecto educativo oficial NEM de Septiembre. 4. Realizar una autoevaluación y coevaluación del trabajo realizado durante la semana, enfocándose en la correcta escritura y presentación de los nombres. 5. TAREA: preparar una breve historia o dibujo que represente el significado de su nombre para compartir la próxima semana. | Trabajo en mural, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Materiales de dibujo |
Producto: Lista de nombres escritos correctamente y mural de nombres
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar |
|---|---|---|---|
| Correcta escritura de los nombres propios, respetando ortografía y caligrafía | |||
| Participación activa y respetuosa en las actividades de reconocimiento y corrección | |||
| Explicación coherente del significado o importancia de su nombre | |||
| Capacidad para compartir y exponer su trabajo en público | |||
| Aplicación de las correcciones aprendidas en la escritura |
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Que los niños sean capaces de identificar, reconocer y escribir su nombre y los de su familia, vinculando la escritura con su i?
Actividades, producto y evaluación
- Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas blancas, Anexo 1 del cuadernillo de actividades, Cuaderno, Libro de texto pág. 0, Hojas ?
- Lista de nombres escritos correctamente y mural de nombres
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué grado y semanas está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, la semana 4 de septiembre de 2026, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aplicar la metodología de indagación con enfoque steam, promoviendo el descubrimiento a través de actividades que integren investigación, experimentación y análisis en torno al tema del proyecto educativo oficial nem de septiembre. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
